也谈高中音乐的听音练耳

摘 要：音乐是通过听觉感受的艺术，所以培养学生的听觉能力，在音乐学习中，具有十分重要的地位，是学生学习音乐的基础知识，也是音乐的基本要素。听音练耳是音乐学习的启蒙阶段，对于日后进行音乐专业的学习具有重要意义。听音练耳是一种基础性的训练内容，同时也是音乐学习的一种基础理论和技术课程。

关键词：高中音乐；练习；听音

通过听音的训练，培养学生的音乐辨识能力，培养学生的读谱能力，形成扎实的音乐综合能力。对于高中生来说，听音练耳也是特长生的必考科目，强化该项训练，可以提高学生的应考能力。

一、正确理解听音练耳

听音练耳从字面就可以理解，是听音乐，训练听力的课程内容。练耳有两种形式，包括口试（听音模唱）及听写两部分。在艺考中，一般把考试内容设定为单音音组、和声音程、三和弦、七和弦原位、转位模唱，加上听写、节奏模仿、旋律记忆模唱等内容，所以，听音的训练要围绕这些内容来进行。练耳很显然是练习听力，训练学生将在钢琴上弹奏的单音、音程、和弦、节奏、旋律等听觉感受，变为头脑中的听觉印象，把这种印象变为乐谱写出来。这同样是音乐专业学习必备的能力，需要学生有一个长久的注意力，需要一种很强的音乐记忆能力，学生通过训练可以获得调式感和节奏感的培养，提高学生记谱的能力。

二、对听音进行自测训练

学生可以把在钢琴上弹奏的音乐录制下来，利用自己的MP3

进行训练，方法是听音训练或自录自测自评的训练。通过这种自测自录的训练，可以提高学生的听记能力，定期更新内容，还可以利用录音设备进行这种训练，方法是把自己的试唱内容通过听录音

的形式，进行校正，提高音准。

三、采用数字化的形式

在电子技术飞速发展的今天，听音练耳教学中也采用了数字化手段，利用数字化手段对学生进行模唱和速唱的训练。实践证明是一种比较有效的措施，听音练耳中，速唱和模唱是一项基本功，模唱对学生音准概念的形成帮助极大，是非常有效的训练和巩固方法，提高学生读谱、记谱、试唱的能力。运用好数字化音乐教学手段提高学生的听音练耳能力也并非易事，教师要为此付出大量的精力和心血。充分利用数字化手段带来的新变化，那种广博的知

识，远非传统音乐可比，其优势非常明显，重复、储存、精准等特点，都不是传统教学方法可以比拟的。采用固定的软件，辅助听音练耳教学，是目前和未来音乐教学中的重要手段。

四、与学生熟悉的乐器结合

学习音乐的学生，有大部分是会乐器演奏的，所以，听音练耳的训练可以结合乐器演奏进行，与学生所学的演奏技能相结合进行训练。教师培养学生演奏乐器的时候，可以结合听音练耳的训练进行，器乐表演中一定涉及音高、音准、节奏、节拍等乐理知识，所以，教师在演奏的过程中可以加强训练，只要做到心中有“音乐”，就可以采取任何形式进行训练。学生边演奏乐器边在心里默唱，久而久之，学生的乐感和音准都会得到提高。所以，在教学中，应该大力提倡将两种技能结合起来进行综合训练，互相渗透，提高学生的听音练耳水平。

五、熟练背唱经典曲目

对于艺考学生的听音练耳，教材上或者其他的教辅书上都有很多的听音练耳资料，让学生熟唱、背唱经典曲目进行训练也是一种好方法。这些经典内容经过多少年的实践证明是行之有效的听音练耳曲目，对学生的知识积累也具有一定的益处。学生练习时，教师要强调多听、多唱、多练，形成深刻印象。

六、结合音乐理论进行训练

听音练耳的学习和训练，涉及音程、和弦、调式调性、西洋大小调式、民族五声性调式等音乐素养内容，教师在教学中应该把听音练耳训练与乐理课结合起来进行，提高学生对基础乐理知识的学习能力。在练耳课上，应该既注重技能，又注重乐理，把二者有机结合起来进行教学，帮助学生建立具有综合实践能力的听音训练计划，以达到学生声音辨识度提高的目的。

听音练耳是一种综合性的音乐技能训练，需要科学的指导，需要准确有效的练习和积累，多听、多想、多练习，提高学生的听音水平和读谱能力，达到提高演唱水平的目的。听音是一种音乐素养，是一种音乐技能，只有坚持训练才会见到效果，没有一个科学有效的练习和指导就不会有明显的效果。所以，教师应该设计各种不同的方法对学生进行综合技能的训练，帮助学生获得更高的音乐

素养。

（作者单位 江苏省兴洪中学）