在高中物理教学中如何培养学生的物理学思想和方法

高中物理教学的目的，是通过对必要的物理基础知识的学习而发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。认识物理学思想和掌握物理学方法是学生科学素养的重要组成部分，也是学好物理的保证。在高中物理教学中如何培养学生的物理学思想和方法？下面谈一点个人的看法和做法。

一、物理学思想在教学中的渗透

物理学思想是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。这种思维活动是人的一种精神活动，是从社会实践中产生的，其内涵包括了物理科学本身的发展建立、物理学家的探索精神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。因此我们在课堂教学中，从高一的牛顿第一定律开始，不仅要讲述牛顿三大定律的知识内容，更重要的是要知道它的发展史，从伽利略、笛卡尔的研究，到牛顿的总结提高，并从中学习物理学家对物理科学的热爱和努力追求科学的严谨态度，学习他们不怕失败、敢于胜利的精神，学习他们不畏艰辛、勇于拼搏的工作作风，学习他们善于假设、实验、发现、创新的辩证思想，学习他们对物理的认识有着独创见解并能自成体系的勇气和胆略，学习他们研究物理在表象、概念的基础上能进行抽象、模拟、分析、综合、判断、推理、总结等认识活动过程的思维方法。这类物理思想教育不是体现在一、二堂物理课上，而应该贯穿于整个高中阶段的物理教学中。 高中物理教学中的物理思想主要有：

1．观察、实验探究思想。

2．数据图像处理思想。

3．概念规律形成思想。

4．科学设想、建立物理模型的思想。

5．数理思想。

6．科学思维、科学态度和科学方法的思想。

7．“时空”和“守恒”思想。

8．变量控制思想。

9．求微、求真思想。

10．创新思想。

二、物理学方法在教学中的渗透

所谓物理学方法，简单的说就是研究、学习和应用物理的方法。方法是研究问题的一种门路和程序，是方式和办法的综合。首先，学好物理要识记、理解物理概念、规律及条件，要解决描述物理问题，就要会对物理问题进行研究，然后进一步研究它的原因、规律，再寻求解决的方法。在中学物理教学中我们要学习参考系、速度、质量、力、动量、能量、功等概念，学习牛顿运动定律、万有引力定律、动量守恒定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、机械能守恒定律等规律，掌握时空观、物理模型、数学工具（矢量、图像、变化率）。在教学中我们要让学生学会从描述物理过程开始，判断什么物理问题说明用什么物理概念、物理量去描述物体的状态，用什么方程可以描绘物体的运动状况、变化关系，从而可以解决物理的问题。如：质点的位置、速度、加速度及其时间是描述运动学的物理量，匀变速直线运动公式、抛体运动公式、匀速圆周运动公式等都是我们在研究运动学、动力学问题时常常要用到的。 从动力学角度看运动学概念、规律能加深理解，能知道它的本质。如：加速度是力产生的，它建立了运动学和动力学的联系；抛体运动是质点在恒力作用下的加速度恒定的曲线运动；简谐运动是质点在线性回复力作用下的运动等。可见，明确题设的物理情境，理解物理过程，是解决物理问题的关键。教学过程必须始终贯穿物理思想和物理方法，这是授之渔和受之渔的根本。

如果我们在教学中能有意识地贯穿物理思想和物理方法教育，对学生科学素养和学习能力的提高是大有裨益的。当然，随着科学的发展、物理学习的深入，新思想、新方法会不断出现，只要我们不懈地努力，勇于探索，大胆创新，一定能为物理教学作出贡献。