在初中语文教学中培养学生创新能力的方法

随着课程改革的不断深化，教师要将创新教育和各基础学科的教学充分结合起来，培养出具有创新精神的人才。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”在初中语文教学中，教师要培养学生的创造精神，启发学生思考，使学生的创新思维得到挖掘和发展。

一、初中语文教学需要培养学生的创新能力

在初中语文教学中，引导学生思考问题是一个非常重要的命题。初中语文教学要重视培养学生的实践能力以及思考问题的能力，从而激发学生的创新能力。初中语文教学可以引发学生的好奇心，从而使学生能够放飞自己的想象，从语文课本中探索自己的人生观、价值观以及世界观，提升自身素质。创造力要求语文课堂教学摆脱传统的束缚，这样可以使学生的思维能力得到提升。在初中语文课堂教学中，教师要注重培养学生的思维能力，激励学生自己发现问题、解决问题，深刻把握每一篇文章的中心思想，并在以后的写作过程中善于表达自己的思想情感，使得自己的写作更加富有内涵和感染力。在初中语文教学中，要将学生的知识技能和创造力相结合，将语文课本中的知识变成学生自己的知识，才会有利于学生以后的发展。

二、在语文教学中培养创新能力的方法

1.增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生不断学习的动力，并且也能够调动学生的创新意识。语文教师在教学的过程中，要创设一个良好的外部环境，激发学生的求知欲以及创新欲。在语文教学中，教师要不断挖掘学生的智力因素以及非智力因素，提升学生的创新能力。在初中语文课堂教学中激发学生学习的兴趣以及创新意识，单纯依靠教师自己的讲述是不够的，必须要营造活跃的课堂教学氛围。比如：在学习古诗词的时候，教师可以运用多媒体播放一些有关诗词的朗诵录音，这样可以激发学生的学习热情。或者，教师可以通过播放歌曲来增加语文课堂气氛，不仅可以使学生产生轻松自如的心理，还可以激发学生自己去探索学习。例如，在教学《愚公移山》这一课的时候，教师可先播放《愚公移山》这首歌曲，使学生在歌声中放松，进而放飞自己的思想。

2.创设良好的教学情境，激发学生创新意识

在初中语文教学中，教师要注重创设新的教学情境来激发学生的创新意识。比如当教师讲完《皇帝的新装》这一课的时候，教师可以向学生提出问题：同学们可以仔细想一想，在我们身边有没有像课本中的皇帝和大臣一样的人呢？以此激起学生讨论的兴趣。有的学生说：“当我妈妈去买新衣服的时候，不管穿哪件衣服，服务员都说很好看，然而我觉得这些衣服很一般。”有的说：“我有时候陪爸爸、妈妈上街，遇到爸爸的同事，他们往往会说我长高了或者变漂亮了之类的话。”通过学生的回答，可以清楚地了解到学生掌握课文主旨的情况。

3.教学内容与方法改革

在初中语文教学中，不仅要对教学内容进行改革，而且要对教学方法进行改革。在选择课堂教学内容的时候，要选择有特色的教学内容。在选择教学方法的时候，教师要选择多元、开放的合作方式。在初中语文教学中，合作也是一个重要的环节。合作不仅仅是学生与学生之间的合作，而且也包括学生与老师的合作。在学生与学生合作的过程中，学生之间要相互沟通，使两个人的思想能够碰撞与融合。在教师与学生合作的过程中，学生要将自己的构思告诉教师，教师也要对学生的想法提出意见。

4.开拓学生的思维，培养学生看问题的能力

在初中语文教学中，教师要不断鼓励和肯定学生的积极思维，使学生主动参与到学习中去。在初中语文教学中，教师要认真对待学生的思维，适时对学生进行点拨，促使学生的研讨进行下去，同时避免学生的思维误入歧途，提高学生学习语文的兴趣。教师要鼓励学生去发现问题、提出问题、大胆猜想并解决相关的问题。教师要正确对待学生在学习过程中遇到的困难，调动学生的积极性，培养学生的创造性思维。教师要引导学生突破传统思维的束缚，打破常规，在多向思维训练中不断提升自己的思维能力。比如教师在讲解《天净沙·秋思》这一课的时候，教师让学生想象如何将“小桥流水人家”这一句诗通过画面表现出来。每一个学生都有属于自己的“小桥流水人家”的画面。通过这种教学方式，激励学生自己去思考，培养学生的创造性思维能力。

5.在实践活动中提高学生的创新能力

在初中语文教学中，实践培训对学生创造力的培养起着关键的作用，可以培养学生的创新意识以及创新能力。比如在教学《甜甜的泥土》这一课的时候，教师首先要让学生阅读课文，然后理解课文，最后对课文中的人物性格特点进行总结。学生通过对人物性格特点的分析，加深了对人物性格及文章的理解，提高了创新能力。

在初中语文教学中培养学生的创造力，不仅适应了社会发展的需要，而且可以增强了学生的学习兴趣。在初中语文教学中，要充分发挥教师与学生合作的作用，使教师与学生进行良好的沟通与交流，从而获得最佳教学效果。