浅谈师德 第13期

摘 要：古语有云“师者，传道授业解惑也”，只有具备良好师德的教师才是合格的教师，本文从新时代的今天，就一名合格的教师应具备的敬业精神、学习精神、人格魅力、博爱精神、创新精神等5个方面进行了论述。

关键词：师德 敬业 精业 创新

从古到今，师德是个历久弥新的话题，一代代师表为之做出一个个鲜明的注脚。走进改革开放的新时代，师德又被赋予新的内涵。那么，在提倡素质教育的今天，教师应具备什么样的师德呢?

第一，应有“敬业乐教”之德。教师作为职业，她很平凡，因为她是千百种行业中的一种，但她又很伟大，因为她为千百种行业培养了无以计数的人材。教师那种燃烧自己照亮别人的红烛精神，那种呕心沥血浇灌花朵的园丁精神，那种无私奉献、甘为人梯的精神都赢得了世人的称赞和敬仰。

在今天，教师更肩负“科教兴国”的重任。她们的劳动关连着祖国的繁荣强大、民族的振兴腾飞，因此，教师应从心眼里热爱自己的职业，以献身教育为乐，以献身教育为荣。多少年来，无数的教坛园丁为了国富民强的夙愿，从不计个人得失，奉献出自己毕生的心血，以博大的胸怀，高尚的人格，点燃了文明，发展了社会。当年的“调皮娃”变成了“先进工作者”，当年的的张老师变成了“张校长”，从十八岁师范毕业，站在三尺讲台上，从此便像一粒种子，在教育事业上生根发芽。

第二，应有“以勤精业”之德。“好学不厌，诲人不倦”是教师必备的美德，教师必须有教到老学到老的思想，在对新知识、新观念、新方法的敏感中，不断对自己的知识结构进行更新，对所教的课程有深刻的、全面的掌握，对相邻学科和相关课程有广博的了解，以博保深，以深率博。人们常用“桶水”和“杯水”来比喻师生的学识关系，要给学生一杯水，教师要有一桶水，而这一桶水是从哪里来的呢?正是教师长期孜孜不倦探求思索，从广博的知识海洋中汲取的。无论是专业知识水平的提高、知识视野的扩大，还是教学技能的掌握，都要求我们勤奋读书，勤于探索。唯其如此，才能使自己有广博的深厚的知识，才能在教学中运用自如，才能适应教育形势发展的需要。

在我们身边，不乏这样的例子，我校的蔡老师，在教学中广泛联系生活实际，对教材内容进行深入的思考和总结，搜集编写了40道地理歌和300条地理谚语、谜语和成语，利用字的谐音把较多的内容变为简单的字或词。如将长江沿岸七个对外贸易河港重庆、武汉、九江、芜湖、南京、张家港、南通，概括为“重595南张南”，为学生顺利记忆教材内容找到了一条捷径，由于他善于总结，勤于钻研，总结出一整套“教法”和学法，既提高了教学效果，又减轻了学生的学习负担。1998年他所带的3个毕业班参加中招考试，地理课取得了很好的成绩，获市颁发的学科奖。

第三，应有“言传身教”之德。教师的劳动具有很强的示范性，经验告诉我们“其身正，不令也行，其身正，众服从。”教师只有严格要求自己，率先垂范，以良好的素养去教育影响学生，教师的威信和尊严是知识、形象、风度的综合体现。学生对教师的佩服和爱戴也首先来源于教师伟大的人格和深厚的学术素养。因为有了这些，他的语言才会得体，举止才会大方，在任何场合才会表现出教师应有的风度。教师教学的首要任务是教学生如何做人，这就需要教师拥有比海洋还要宽阔的胸怀，要付出无愧天地真诚，善待学生，宽待他人。

在日常生活中以自己的行为来影响学生，感化学生，使学生从中汲取书本以外的知识，使他们受益终生。可曾记得身边的杜老师，不顾年老体衰，每逢下雨天气，总要把班上的残疾儿童杜鹏送回家，头疼发烧，就给他端茶送药；可曾记得，带病的杨老师，为了给学生上好课，每天熬到夜半，第二天以致晕倒在讲台上。他们的真情，不惜代价向学生挥洒，使学生们深感老师的良苦用心，全班52名学生，毕业时全部考上了高中，学生们流着泪说：“是老师的真情护佑了我们成长的过程”。

第四，教师应有“春雨润物”之德。教育的精神是“爱满天下”。一个优秀的教师必备条件和基本标准是热爱教育，热爱学生，这是好教师高尚情操、美好人格的集中体现。有了爱，师生之间才会心灵相通，教师才会愉快地传递知识，播种文明，塑造灵魂，学生才会愉快地接受知识，继承文明，设计人生。

爱护学生是一个教师应具备的起码条件，也可以说是教师的天职，教师应该想到，学生首先是人，是与老师在人格意义上一样的人，然后才是学生，不尊重学生，即使老师讲的是真理，学生也会有抵触情绪。当然，在爱学生的同时，也要严格要求学生，绝不可姑息、袒护学生，也不可将爱等同于严，以严来代替爱，甚至体罚学生。教育家赞可夫说：“教师对儿童的爱，应学会与合理的严格要求相结合，爱只有以严为前提，爱才会有成效，严只有爱作基础，严才会被接受”。

爱是思想工作与教学工作的基础，学生对教师的爱最敏感，即使一句温暖的话，脸上一丝赞赏的表情，也会在学生的心灵上进发出信心和力量。教师身上应有一股暖流，静静地流向学生的心田，特别重要的是让学生也能得到“春雨润物”那样的师爱，差生才能跟上来。师爱重于精神，老师的爱犹如阳光慷慨普照大地而不求回报。在学生稚嫩的心里，只有爱的倾注，才有爱的反馈，老师爱学生，学生爱老师，教师的作用才能得到充分的发挥。

第五，应有“勇于创新”之德。教师不仅是知识的传播者、学生成长的引路人，更应该成为一个对教育教学悉心把握，尽力探索的研究者和本学科的专家，培养教研意识，养成问题意识和成果意识，即可以促进教学质量的提高，也可以提高自身的素质。

创新需要知识，任何一种创新，都是以对所学的知识进行科学的加工和创造性的劳动为前提，掌握的知识越多，越容易产生新的联想、新的见解，新的创新。创新必须信赖知识，如同艺术家必须信赖生活一样，学习不仅是为掌握知识，更重要的是为创新活动作积累。学习仅是手段，创新才是目的。教师要有引导学生学好各门功课，激发学生的求知欲的能力，使学生具有良好的知识结构，这为学生将来的发明创造奠定了基础。所以，育人成才是集体劳动的成果，因此，教师要有宽容的美德，友好相处，共同建立一个相互学习、相互尊重、相互协作、相互激励的人际关系。

良好的合作精神，可以使教师获得更广阔的活动空间和发展空间，学习、借鉴成熟的经验，吸收先进的教育思想和观念，从而挖掘自身的潜力，使个人的发展建立在所有人健康发展的基础上，自己的才能发挥并激励其内在的教育功能。

教师还应该胸怀坦荡，善待学生。与学生建立相互平等，相互尊重的和谐关系。教师关心、爱护学生，真正做到“动之以情，晓之以理，导之以行”。那么学生会感到老师亲切可敬，相处一块，真情无限。学生会效法老师的性格、动作、语调等，将其内化为自己的行为。因此，教师要为人师表，必须严于律已，注意自己的形象，时时起到榜样作用。

学校是知识的海洋，学生是祖国的未来，教师的职业过程会使学生得到许多精神世界的奇珍异宝，这样精神的财富与价值高于任何物质享受，金钱、地位也无法与这相比，领悟了这其中的奥妙，也就找到了教师职业道德的真谛。