重视学生心理辅导――抓住学生的心

笔者是一名小学教师，从教十多年来，一直担任小学班主任的工作。笔者认为对学生的心理辅导尤为重要，要想使学生有一个健康的心理，首先要抓住学生的心。经过多年的教学实践，笔者对学生的心理辅导有了点滴的体会。

一、用爱心去滋润每一位学生

爱是推动工作的风帆，在教学过程中，有不少学生的性格是内向的，而且感情也比较脆弱。当他们受到挫折时，常常是郁郁寡欢，此时老师就应该及时发现，用爱心、真诚去开导他们，去帮助他们。让他们体会到老师是在真诚地关心他、爱护他。这样学生就愿意敞开自己的心扉，向老师讲真心话，讲实话了。教师这时就应该抓住学生的心，帮助他分析产生挫折的原因，吸取教训，引导他们克服困难。这段时间，我发现班上的一个学生情绪很低，从来不和同学玩耍，上课也不认真听讲，有时还和同学吵架。我找他谈心时，他什么也不说，我也并没有强迫他说。在以后的几天中，我特别注意他。在上课时，我注意他的一言一行；在课外，我关注他的生活和学习。慢慢地，他感受到了老师的关心，开始对我产生信赖感了。接着我就有目的地和他谈话，打开了他紧闭的心扉。我了解到他的父母离婚了，所以他有自卑感，怕受到同学的嘲笑，因而做出了反常的行为。我找出根本原因后，我就对他进行心理辅导。辅导时，我并没有立即进入主题，而是先播放一些轻柔的音乐，用音乐来舒缓他烦闷的情绪。健康的音乐可以调解、感染人的情绪，培养人的意志。接着，让他说说自己的心愿，以他的心愿为导线，让他心情舒畅，再稳定他的情绪，这样他便放松了，我便抓住这个机会，用现实的关于离婚后孩子怎样自强地生活的例子引导他，再用生活的变化规律教导他，同时我还号召班内其他同学理解他、关心他，渐渐地他觉得自己受到别人的关心，老师也爱自己，感受到如家庭般的温暖，打开了心结，主动地与教师、同学谈心，渐渐地人也开朗多了。

二、创造机会，激发进取

心理学研究表明：儿童都有需要表现和展现自己的欲望，因此，教师要顺应学生的心理为学生提供自我表现的机会，特别要关注那些后进生，要创造机会因势利导，激发学生的学习积极性。上学期班级要建立图书角，谁来当图书保管员呢？同学们议论纷纷，提出好多合适的人选。但最后我还是选了班上一位较调皮的同学来当。事后很多同学找我要求更换一个人，但我只对同学们说，他能当好。我给他鼓气，要求他按班级规定借阅给同学们看，他很尽职，发现图书坏了，自己掏钱买胶水把图书粘好。我知道后特地写了篇报道，把他的事迹登在黑板报上。从此，这位同学不仅能做好班级图书管理工作，而且无论是学习还是其他方面也都有了惊人的进步。同学们对他也刮目相看。他常说：是教师创造的那个机会，使他得到了同学们的尊重，增强了自信心。

三、抓住契机，鼓励上进

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，就会扬长避短，增强学习的信心。班上李新伟同学参加学校钢笔字比赛，获一等奖。这是多么振奋人心的好消息，于是我抓住这个契机，对全班同学进行教育。新伟同学所取得成绩，为我们班争得了荣誉。但成功的背后蕴含着多少汗水。‘冰冻三尺，非一日之寒'，写一手好字非一朝一夕所能练就的，他所花的时间可想而知。他学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他的学习成绩会跟写字一样，必将是班上的佼佼者”。从此以后，我经常利用课余时间给他辅导，他的学习成绩迅速提高。当他被评为“三好学生”时，他眼里含着泪水，那是幸福的泪珠。这让他再次尝到成功的喜悦，让他明白：只要努力，没有办不成的事。

四、用活动来静化他心

从心理学的常识得知，人的感受和体验主要产生于人的活动之中。同样，人的心理状态的变化和改善也只能在活动中实现。要真正达到心理辅导活动的目的，需要依靠教师对活动目的的准确把握和活动进程的有效组织。力求在活动中，让学生的感受和体验表现出来。教学者应因人施教，面对性格不一的学生，产生的心理状态不相同，这就要对症下药，有针对性、有方法地进行不同的辅导。面对患有“多动症”的学生，用空洞的说教不可能对学生的心理健康产生实际的影响，当然也不能硬碰。这样，心理辅导必须将主要的努力放在组织和引导学生活动方面。

五、雪中送炭，以理服人

情感是人们思想品质的重要因素，如何通过感情的涓涓细流拨动学生的心弦，滋润学生的心田呢？我认为，教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行。班上一位学生在操场上追逐，不小心摔倒了，把脚扭伤了。听到这个消息，我急步赶到操场。当我去捧他的脚时，他羞怯地把脚缩回去――因为那是一双沾满泥土的脚。“不要紧”，我把他的脚抱住，放在我的腿上，顺着筋络上下推拿，一手托着小腿，一手抓住满是污泥的脚板，小心地顺势向左右轻转……他顿觉舒服多了。但眼里却挂着泪珠，脸上露出后悔之意。我因势利导，一边抚摸着他的脚，一边说：“在劳动方面班上的同学都比不上你，课外时间多参加一些有益的活动，可不能瞎闹啊！”他涨红着脸，使劲地点了点头。我接着说：“正常的体育活动老师不会反对的，但是要注意安全！”从此以后，他劳动变得更积极了，学习更努力了，课余时间还悄悄为班级做好事。由此可见，教师的爱心、关心可以激发学生的上进心。

六、注重与学生家长沟通，和家长协力了解学生心理

十多年的班主任生涯，我始终很重视与家长沟通。从小事做起，听取家长意见，并尽量帮助解决问题。一接班，我首先进行了家访，为的是寻求对学生、家长、教师三方面的了解。每一次交谈，对我的触动都非常大。家访中发现，家长有的是大学生，有的却一字不识，我便用不同方法与家长进行交流。每一个家庭都有一个动人的故事，每一位家长都有对孩子前途的期盼。我通过与家长沟通，对学生基本做到对症下药。”

总之，作为一名教育工作者，在教育教学过程中，不能急躁。十年树木，百年树人。教育是一个漫长的过程，需要教师从学生灵魂深处去启迪，因为“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”只有了解学生的心理历程，才会真正走进学生的心中！