小学低段英语教学,趣味先行!

【摘要】在小学低段的英语课堂教学中，趣味是第一位的。教师在培养学生学习英语的兴趣中起着举足轻重的主导作用。教师可以通过设计符合低段学生生理心理特点的教学活动，使用正面评价，正面提出期望的方式来让英语学习变得有趣容易；也可以为孩子提供有趣的游戏活动，或布置有意思有意义的作业来激发他们学习英语的兴趣。

【关键词】低段英语教学，兴趣，课堂

兴趣是最好的老师，兴趣在学生的学习与活动中起着积极的作用。小学生们（尤其是低段―1-3年级），活泼好动，好奇心十足，模仿力强。只要教师在日常教学活动中有意识地培养和引导学生，他们就爱学，会学，善学，乐学。

第一、教学活动的设计要符合低段学生的生理心理特点。

这是保证学习英语兴趣的前提，尤其是一年级的孩子，刚刚接触英语，即使个别幼儿园开设了英语课，但多数停留在说说唱唱上面，所以一年级的认读要循序渐进地进行。如果推进太快，孩子们便有了畏难情绪，势必影响孩子学习英语的兴趣。小学启蒙段的孩子们学习英语的兴趣需要老师保护，一旦破坏了，就不好弥补，就相当于把孩子们学习语言的兴趣扼杀了。比如说，孩子们很喜欢做《练习部分》，因为里面设计的内容很好玩，勾一勾，画一画，连一连，涂一涂，圈一圈。可是，如果我们做老师的为了批阅方便，给每个孩子发上一张纸，让他们按照题号写出或A或B的答案的话，就违反了孩子的认知规律和年龄特点。我们要站在儿童的立场上，精心设计，精心施教，师生共同享受学习英语的乐趣。

第二、正面评价，正面提出期望是激发学生学习英语兴趣的催化剂。

小学低段的孩子们，往往拿老师的话当圣旨，所以我们为人师长的话语是有权柄的。会在孩子的生命成长中留下深深的印记。这就要求我们在教学过程中要从正面评价，用温良的神来说建造生命的话语。我们在课堂上，要时刻记着做一名“inspiring”型的老师，炼就一双善于发现美的眼睛，并用描述式的语言细致地说出来， 比如谁创造的句子就以哪个小学生的名字命名，并冠名以五星级。这样孩子怎能不爱上英语？！学生的学习英语的兴趣怎能不被激活呢？此外，正面提出期望也能激发孩子学习英语的积极性，提升和保护他们学习语言的兴趣。教师在上课前，就立下对学生的正面期望，最好把我们对他们的期望写下来，以便我们充满信心和把握地传递给孩子们。每天课前问候时，我都会说：Hello， boys and girls， I am happy to see you. Look！ You stand like a pine tree. I am glad to be with you.果真，他们坐得和小松树一样挺拔！这就是正面期待的魅力。

第三、在课堂活动中增加英语游戏环节。

低段的孩子们活泼好动，课堂内外都喜爱游戏。孩子们在游戏中学习，寓教于乐，轻轻松松就学会了英语；而且还促进了合作，提高了交际能力，观察力和记忆能力；激发了他们学习英语的兴趣。我们可以玩单词游戏；句子游戏；小语篇游戏。教授单词时，我们可以玩炸弹游戏（就是把难度最大的那个单词圈到一个炸弹形状的图形里，只要在外面指，学生就念；一指导火索，全体同学马上闭嘴。当然也可以把有挑战性的句子放到里面）；冰山游戏（相对简单的词汇可以让冰山移动到本单词下面，学生看到单词下面多了个三角形―代表冰山，赶紧低头，趴到桌面上）；给单词标号法；书空法；闭眼感知法（写到手心让学生在小组内猜）；挖空法；吊死鬼法；猜口型等等。

第四、为低段孩子开展合适的活动，让他们体味学习英语的快乐。

我们学校一年一度的英语艺术节吸引了孩子们的眼球，高段是异域巡演；低段有时是英文歌谣展示，有时是英语游乐宫殿活动。2011年我们低段的游乐宫活动开展的如火如荼；其中低段孩子亲自参与，亲自设计游戏；时值圣诞前后，孩子们设计了钓鱼游戏（鱼儿身上写上单词或句子，把磁铁粘到身上；拿带磁铁的鱼钩钓鱼；钓到鱼的同学只要会认读其中的内容便有奖品；还有的孩子设计了保龄球---把句子写好粘贴到矿泉水瓶的外面，瓶里灌水，拧紧瓶盖；再拿一个有分量的球或瓶子像玩保龄球一样击打面前摆好的瓶子们。拿起被打倒的瓶子，认读其中的句子，得奖；还有大风车，幸运轮；认读接力；寻宝等游戏；那天下午，许多低年级的孩子们和过节一样，有的说：钓鱼游戏好玩，人太多，比世博会的队还长呢。这就是孩子，喜欢在游戏中学习。通过组织适合孩子年龄特点的活动，孩子们的能力提高了，学习英语更有兴趣了。

第五、给孩子布置有意义、有意思的作业：

作业是课堂教学的延伸，有效有趣的作业设计能让学生及时有效地巩固所学知识，培养学生学习英语的兴趣。牛津英语（试用版）2B中，讲解Module3 unit1 the four seasons，正好是春天，我为孩子们布置了Spring is coming的手绘本作业，又布置了果蔬设计作业；让孩子们两项作业任选。布置作业之前，我给孩子们欣赏了一些手绘本作业样品，结合版式，色彩搭配给予讲解，并把相关的季节视频英语资料放到论坛上，同时与美术老师合作，先让美术老师帮助分析水果蔬菜的纹理，形状，颜色搭配，做出一个有创意的作品，并试着用所学句型予以描述：Look at the… It’s made of… It is… I like it.充分发掘孩童的想象力和探索求知欲。以此来激发孩子学习英语的兴趣。这样的作业通常在周末布置，让家长了解我们的教育教学理念，并增进与孩子的关系，家校共育。然后周一评价展览，孩子们乐此不疲。

其实，孩子是天生的学习者，我们用爱心和耐心以及智慧引导和保护低段孩子的学习兴趣，孩子们学会了用英语做事，体会到了成就感，从而更加热爱英语学习。我们用生命影响生命，看着孩子快乐地长大。为人师的乐趣，就在于此！

参考文献：

[1]英语课程标准解读（实验稿）：英语课程标准研制组编写（北京师范大学出版社）

[2]教育探索（《牛津英语》教学研究

[3]改变生命的学习，布鲁・斯魏金生