民办高校艺术设计论文

一、民办高校艺术设计专业转型发展的障碍因素

民办院校艺术设计人才在转型前基本是依托校内资源来培养，换句话说就是将学生圈养在学校进行教育，既让学生脱离生活在艺术，也让学生的艺术失去现实感。艺术设计人才培养渠道狭窄，没有完善的实习实训基地，也没有丰富的校外合作资源。艺术设计专业的学生生涯基本都是在学校度过，而艺术设计专业是一门创造性、实践性很强的专业，转型前的民办高校在实践教学课程方面还无法满足课程设置的需要，学生的艺术设计与社会需求脱节，学生难以有效掌握设计流程，没有紧跟市场需求艺术素养。

二、民办高校艺术设计教育有效应对转型发展的策略

1、重新定位艺术设计人才培养目标

进入数字化时代之后，艺术设计领域不但产生全新的设计理念与设计思维，也必然出现与其他学科的交融，如何使得艺术设计教育与时代特征相吻合，加强与其他学科的融合性，增强艺术设计专业学生的就业能力，就必须满足市场需求。民办高校未来发展定位就是为什么培养高素质的技能型人才，因此，艺术设计专业的学生培养定位也是应用技术型的艺术设计人才，培养过程中强调提升技能。随着社会的演变，艺术设计人才不再是纯艺术设计，还要懂得运用各类技术。

2、拓宽艺术设计人才培养途径与渠道

民办高校难以克服的发展资金受限问题，难以满足艺术设计专业的科研投入、基础设施建设，民办高校艺术设计专业可以通过与校外资源协同培养艺术设计人才，拓宽培养人才的途径与渠道。校外协同可以体现在校-校合作，与实训设施和条件比较好的公办院校，实现资源共享机制，比如说与艺术类高等院校合作；也可以校-企合作，与艺术设计类公司或艺术设计中心合作，实现利益共享机制；鼓励艺术设计师生积极参与各类艺术设计博览会或者艺术设计大赛，突出艺术设计人才培养的实践性。建设好校外合作平台，建设友好合作的长效机制，通过合作平台，将学生的创意挖掘，通过校外实习实训基地展示。

3、创新人才培养方式与教学方法

传统的艺术设计理念已经被新技术所突破，新兴技术的发展迎来了各类教学手段和方法的创新，艺术设计的培养目标应该是注重培养学生的创意能力，但是传统的培养在注重技术的时候忽视了对于创意的开发。增加学生社会实践与社会认知的机会，让学生了解真正的而艺术，强调能力培养的实践实训，设计实验性教学活动，通过案例教学法、小组讨论法、团队设计作品、任务教学法、项目教学法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，使得学生的设计贴近生活，在“干中学”，在实践中掌握设计流程与技巧。

4、重视艺术设计教师队伍建设

艺术设计教育转型发展的关键在于教师，教师是转型发展的员工里，民办高校的艺术设计教师应该注重自身角色定位，改变陈旧的知识结构，不断汲取新知识，改变科研态度。注重艺术教师队伍建设，应该组建课程开发团队、课程设计团队、课程讲授团队，加大艺术设计教师团队中行业人士的比例，加大艺术设计教师的专业性，注重提升教学技能与水平，拓展新思维，寻找发展的新路径，最终艺术教育团队既懂得理论，也懂得实践操作，熟悉艺术设计专业生产工艺、生产流程和实用技术，懂生产、懂工艺、能够实操的专业教师，这才能顺利向应用技术型院校转型。总之，随着社会经济的发展，艺术数字与技术化特征日益明显，新兴产业如动漫、游戏、漫画等就飞速发展，这必将对于高级艺术设计人才需求旺盛，为适应新的发展契机，民办院校艺术设计教育向应用技术方向转型，培养高素质有创意的艺术设计人才已经很迫切，民办高校必须有针对性地采取有效策略，为满足社会对于人才需求，从而培养更多优秀的人才。

作者：曹保荣 单位：西安培华学院