家庭因素导致中职学生厌学情绪的研究与对策

摘 要：中职学生家庭教育没有发挥应有的作用或者效果不佳，使得大部分学生的厌学情绪相当严重。因此，研究当前中职生的厌学情绪，分析其厌学原因，有针对性地帮助学生克服厌学情绪，树立信心，学好知识和技能，为将来择业就业打下基础，是每一位中职学校的教师需要认真研讨的一个重要课题。

关键词：责任；信心；鼓励

作为一所山区中职学校，我校学生都有着不同程度的厌学情绪，这直接影响到他们将来的学习、工作和生活，严重的会造成难以弥补的永久性硬伤。通过调查发现，我校95%的学生都存在家庭教育缺失的问题。

一、家庭教育存在的问题

我们通过对学生进行问卷调查，总结出家庭因素是造成中职学生厌学的主要原因之一：家长不了解占4.7%，了解得少占48.3%；家长的教育方式不当占53%；学习上家长从不过问占21.2%，要求一般占50.5%，严格占28.4%；家长和学生较少在一起占8.6%。

1.家庭环境不和谐

一是父母外出打工，孩子从小便生活在爷爷奶奶或外公外婆家，父母忙于生意撒手不管，使孩子缺少父爱、母爱，逐渐形成一些不良的心理及习惯，在学习上意志消沉，产生厌学情绪；二是父母离婚，对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑，进而对学习失去兴趣。

多数父母仅有中等以下文化水平，个人素质偏低，碰到小事就大吵大闹，造成家庭不和睦；有些父母嗜好喝酒、赌博，要么成天在外，要么在家也不管孩子，根本不考虑孩子的感受，使孩子缺乏家庭的温暖、安全感和幸福感，产生自卑感或逆反心理。

2.教育方式不恰当

（1）亲子之间缺乏有效沟通。有的家长在外打工常年不着家，有的以各种理由忽略孩子的沟通诉求，有的文化层次低，教育无方（或溺爱或粗暴对待），有的在和孩子交流时不能用“孩子能接受的语言”去和孩子沟通，使孩子和父母之间产生一道无法逾越的鸿沟，导致亲子关系不协调。

（2）家长不正确的思想和引导。有的家长认为中职教育是一种低层次教育，读职校只是混时间、拿文凭，对孩子在校表现不重视；还有的家长认为知识技术不重要，挣钱才是关键，以致学生浑浑噩噩，虚度光阴。

（3）家长教育能力低。要么过分溺爱，要么严厉有余，使其产生逆反心理，对学习感到厌倦。有些家长认为自己的责任就是挣钱，忽视对孩子的感情投入和精神关怀。更有些家长完全把孩子的教育交给学校，对孩子放任自由、撒手不管。当孩子出现问题时，把责任归咎于孩子，动辄谴责辱骂，甚至采取暴力教育。

3.家庭成员文化素质及经济收入偏低

由于我县经济落后，人们思想素质普遍偏低，学生从小耳濡目染，再受父母“金钱论”和打工归来的“土豪老板”的误导，错认为“知识改变不了命运，有钱才是王道”。部分学生由于家庭贫困而自卑，盲目从流“读书无用论”。

二、家庭教育缺失的应对策略

1.唤起责任，树立信心

（1）要唤醒家长的责任感，改变家庭教育的观念。我们利用各种机会，采取多种方法和家长联系，如家访、家长会、专题讲座、座谈会等，努力帮助家长认识到职业教育的优越性、家庭教育的重要性，唤醒家长的责任感。在学困生谢××的研讨个案中，我们通过多次家访、电话访谈，把家长请到学校实际考察等，使该生家长彻底改变了对职业教育的片面认识，认识到“技术也能成就人才”，更加积极支持女儿第二年到湖北十堰联办学校学习深造。

（2）利用我校的短期技能培训部，每学期开办两期为期一周的“如何进行家庭教育”的家长短训班，加强对家长的指导和帮助，让家长懂得青少年心理发展规律，掌握教育学生的正确方法。对孩子应及时发现并肯定他们的每一点进步和收获，不吝啬表扬和赞美。同时对学生存在的问题认真加以分析，查找原因，寻求对策，考虑如何与家长相互协作，并认真听取家长的意见，回答家长的问题，形成双向互动。在辅导留守生陈××的过程中，当得知其父亲因事滞留在家时，我们多次衔接，他终于参加了本学期第一期的家长短训班。培训期间，我们也主动和他联系，反映孩子在校的思想状态和点滴进步，另一方面转达父母亲对儿子的关爱和期望，不仅搭建起父子间血浓于水的爱的桥梁，有效缓和了他们剑拔弩张的紧张关系，而且陈父在培训结束后觉得受益匪浅、收获颇丰。

（3）共同关注，改善贫穷面貌。我们教师应充分利用职业教育的有利条件和职业人身上的某项技能，开展多种技术的义务扶贫短训班，指导群众掌握脱贫致富的技术。呼吁民政、社区、村委会等以小额信贷、低保、廉租房等多种形式帮助群众在解决温饱、改善生活环境的基础上发家致富。只有生活条件得以改观，家庭才会投入更多的精力和财力到孩子的教育问题上，孩子的自信心和对生活的热爱度才能不断得到培养和提升。

2.身教重于言教，鼓励多于惩罚

（1）家庭教育的最大特点就是潜移默化。父母是孩子的第一任老师，应精心营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境，要以身作则，让孩子懂得成才先成人。同时，孩子在成长过程中易犯这样那样的错误这是正常现象，需要家长多理解、多关心、多引导，更要善于发现孩子的闪光点，适时给予肯定与鼓励。中职学生容易急躁，家长要控制好自己的情绪，并帮助孩子解决心理问题。与孩子沟通时，态度要温和真诚，不用责备或质问的语气跟孩子说话，更不能采取打骂的粗暴方式。在辅导问题生石×的过程中，我们与其父母不厌其烦地打电话、家访等，在取得对方信任后，有意识地向他们灌输渗透一些好的家庭教育方法，并经常反馈孩子在学校好的表现。慢慢的，他们在日常生活中开始有意识地注意自己的行为举止和处世方法，也开始赞扬自己的儿子，不再棍棒相加，逢人就说儿子在职校的进步和成绩。石×有了父母亲的榜样、肯定以及亲朋邻居的称赞，学习劲头越来越高涨，还参加了2015年全市中职学生烹饪大赛。

（2）家长平时应多关心子女的身心，学会倾听孩子的心声。避免孩子放假不回家散落在社会，给孩子带来不良影响。家长应和孩子共同制订出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应奖励，若没达标，家长也不应责怪打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。辅导汽修专业学生徐××的过程中，发现其父对他要求非常高，而母亲就很溺爱。每次做错了事或哪件事没做好，父亲总少不了责备和深深的失望，这严重地刺伤了他的自尊和好强，就开始和父亲对着干，以彰显自己是“大人”，导致父亲更对他求全责备。经过我们引导后，父亲依然望子成龙，但少了苛责和惩罚，多了赞许和帮助。2015年3月，徐××去了十堰联办学校，在班上是表现最优秀的一个。父母亲的认可是孩子必不可缺的精神食粮！

总之，从每个中职生的行为中我们可以看到一个家庭的“缩影”，看到家庭教育对孩子的成长与发展起到关键性的引导作用。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。家、校必须“心往一处想，劲往一处使”，这样我们的教育才有希望，才能使我们的学生全面健康发展。

参考文献：

[1]陈丹辉.职业学校学生学习准备特点研究[M].气象出版社，2004.

[2]张灵秀.中职学生家庭教育：问题诊断与建设策略[J].江苏教育研究，2012（34）.

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