浅谈小学体育课中游戏教学的应用

摘 要：在小学体育课中进行游戏教学，可激发学生锻炼的积极进行，又能达到教学的目的，使学生不觉得累和讨厌。通过用游戏来代替枯燥的教学训练，既可以达到放松与锻炼的目的，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情。

关键词：小学；体育课；游戏教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-060-02

小学体育课程是一门以身体锻炼为主要手段，以增进小学生健康为主要目标的课程，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。

随着我国学校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展，体育游戏这一健身效果好、趣味性强、易于开展的项目，越来越受到重视，被广泛运用于体育实践。

体育游戏融体力发展、智力开发、身心娱乐为一体，即是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切的关系。经常参加体育游戏，对改善人的身体状况、发展身体素质、发展基本活动能力和提高对各种自然环境的适应那是均大有好处。

体育游戏还是一项特殊而有价值的活动，随着社会生产力和社会文化的发展，它的功能不断被人们所认识，并在社会生活中发挥其作用。

体育游戏具有那些功能？

一、健身功能：体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心锻炼活动，经常参加体育游戏，对改善人体的身体状况、发展身体素质、发展基本活动能力和提高对各种自然环境的适应能力钧大有好处。

二、娱乐功能：体育游戏，由于它的简单易行，趣味无穷，往往能使参与者轻松、欢快，它的娱乐性越来越受到人们的喜爱。人们通过参加体育游戏，在与对手的斗争中斗智、斗勇，在与同伴的默契配合中，在战胜困难、战胜自我中，得到美妙的和心理满足。

三、促进个体社会化功能：体育游戏是有一定约束的社会活动。规则不仅创造了游戏的井然有序的形式，同时也调节和约束这游戏者的行为及彼此的关系，从而是游戏得以公正、安全、顺利地进行，因而体育游戏是对培养青少年一代遵守社会生活的一个强化。

体育游戏教学是一个有计划、有组织的教学过程。通过体育游戏教学，增强学生体质，发展学生个性，使学生掌握体育锻炼的基本方法，培养学生自我锻炼的能力和体育兴趣、体育情感。在体育课中组织游戏活动，有的游戏以发展速度、增强腿部力量为主；有的着重发展力量素质；也有的游戏不仅能发展身体素质，还能起到巩固和运用已掌握的运动技术的作用。将各种起着不同作用的游戏归纳起来，大致可分为两大类；室外游戏和室内游戏。

一、室外游戏

室外游戏它的动作内容主要是通过奔跑、跳跃、投掷、负重、模仿动作和一些运动项目的基本动作来组成，能增强体质，促进学生身体的全面发展。这类游戏在体育课的准备活动中运用较多，但有些游戏也可以安排在体育课的其他环节中，这要根据教学任务和游戏本身的内容来定。例如：

游戏名称：黄河、长江

准备工作：在操场上画两条平行线，相距5米左右。

教学目的：发展学生的奔跑、反应及灵活性等的能力

场地布置：在场上画两段平行的线（线的长短根据游戏人数来定）

游戏方法：把学生分成人数相同的两队，相对而立，一组为黄河，另一组为长江，教师在一边发令，被叫到的组转身跑，没有叫到的就追，在一定的时间内被追到的或发令时反应错的及一个都没有追到的就受到一定“处罚”。

游戏规则：在追时一定要一人追一个，不能多人追一人，跑的同学一定要在规定的场地内跑，被追到后不能用力反抗、挣脱。

注意事项：教师一定要掌握好学生奔跑的时间及两队的相隔距离。（如图）

二、室内游戏

1、游戏名称：传秘密口令

教学目的：培养学生的团结协作能力

准备工作：准备一两个容易传且容易混淆的词语

场地布置：学生只需要坐在原来的座位上

游戏方法：根据学生数把全班学生分成人数相同的小组，由教师悄声告诉各小组第一位学生一个口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教师说开始，小组第一位学生再悄声告诉同组的第二位学生，依次后传，最后一位学生将收到的口令在黑板上写出来，最后由教师判定哪一组最快，口令最准确。

游戏规则：各小组悄声传口令时，不能让其他小组的学生听到，如果听到了则该小组的秘密泄漏，判该小组失败，最快收到口令且最准的小组为胜。对于失败的小组进行适当的处罚。（因为是室内课，为了不过分影响其他班，处罚内容可以是唱歌或做一个什么动作等都可以）

注意事项：在传口令时一定要告诉学生要传清楚并且不能让其他组的知道。

小学生的身体发育处于相对平衡阶段，他们大都喜欢跑、跳、投等活动，好胜心强，又缺乏耐力且他们的骨骼还在生长时期，易变形，不能承受过大的压力，肌肉运动时间（下转第61页）