如何在英语教学中培养高职学生的学习兴趣

摘 要：在当下竞争愈发激烈的教学坏境下，学生的学习能力与对学习的兴趣成为了衡量教师教学成功与否的重要标准。尤其是对多数高职校的学生来说，学生整体学习意识淡薄，对英语的学习兴趣明显不高。如何激发学生的学习兴趣，提升教学质量也成为大家研究的重要课题。本文将先分析当前高职学生英语学习的现状，其次从四个方面探讨在英语教学中如何提高高职学生的学习兴趣。

关键词：英语教学;兴趣;教学质量;高职

一、 研究背景

都说兴趣是一个人最好的老师，如果能激发学生学习的热情，那么这个学生对学习的自主能动性都将变得积极主动。对老师来说，也将是一件好事。然而目前形势下，激烈的社会竞争压力让每个孩子从一出生就必须带着“贝壳”生活。众多的家长为了让孩子赢在起跑线，各种爱好班、特长班、艺术班、学习班充斥了孩子的童年，学生就变成了被动的学习机器。另一方面，加上新课改的施行，如果高考考不了名牌，更是让许多家长为孩子们安排上了学技术的另一条路。不管是哪种方式，学生对学习的兴趣始终被教育改革的机械化方式所覆盖。大家都知道，当下的教育竞争从一个小的圈子已经变成了社会乃至一个国家的整体态势，在这个过程中，英语的学习变成每个初学者的必修课。然而，大家在应试教育的学习下，呈现出学习缺乏热情、英语的只会写不说等现象愈发明显。因此，如何在英语教学中提高高职学生的学习兴趣，笔者将带大家一同探讨寻找好的学习方法。

二、 高职生的英语学习现状分析

首先，我们了解什么是高职学生？简单来说，就是中专毕业了考入大专的学生的简称。作为普通高等教育中的一类教育类型，高职生主要学习的是技术方面的专业知识，注重职业技术的培养，强调的是实践动手能力。与之相对应的本科生，则更注重理论知识的培养与学习。因此，从字面意义上我们就可以看出，对于高职生来说，大家都普遍更加注重学习的效果，为了获得好的技术，往往会忽视学习中循序渐进的过程。

在当前的许多高等职业院校英语教学中，呈现比较突出的问题：学生对课堂理论知识学习缺乏兴趣，英语基础普遍不高。甚至相当一部分同学对学校安排的英语课出现抵制和厌恶的情况，认为学习英语没有必要，甚至是一种浪费时间的表现。在这样的情况下，师生在英语教学中就出现问题，不能达成一致的教学目的，教学效果不甚理想。

三、如何培养高职生的英语学习兴趣

在教学过程中，相比于严肃的课堂气氛，轻松舒适的学习环境无疑更让学生能愉快、主动、有效的接受课堂知识。尤其实在课堂教学中，培养和激发学生的英语学习兴趣是至关重要的一环。在许多英语课堂中，老师普遍存在一个问题――死读书。先通读全文、学生查不认识的字词，讲解语法、课后习题的处理。成为了老师们上课的大众模式，在这样的学习环境里，出现了所谓的“低头族”（手机党）。教师们这种教案模式为主线，安排教学内容，像是在机械的完成任务一样。仅仅局限于对教材中篇章和对话的讲解而已。对本来就不是母语的另一种外语的学习会让学生失去兴趣，感到乏味。

因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣、促使学生舒适的接受教学内容，同时是老师达到教学效果。主要还是应该从以下四个方面提升学生的学习兴趣。

1.营造轻松舒适的学习氛围，激发学生学习兴趣

教师对于学生创造轻松、愉快的学习环境课堂环境有重大责任。课堂上，老师不仅应该饱含热情、精力充沛，更应当和蔼可亲，与同学们形成亦师亦友的关系。大家常说，良好的开端是成功的一半。一堂课能否成功，老师对学生的引导起到重要的作用。对学生来说，英语的学习基本上是从小学开始。进入高职后，没有了升学、评比、竞赛的压力，学生们的学习氛围变得更加轻松和自由。对英语的学习只有从兴趣出发才能维持长久。为了让学生更好的接受英语，课堂上轻松自由的学习氛围就变得至关重要。对老师来说，在这个阶段不要强迫学生学习英语，容易适得其反。可以从英语的重要性与实用性去说服学生接受学习。从学生的切身利益出发，告诉他们在将来工作生活中英语的实用性，再介绍一些英语学习的简单方法。让学生卸下防备，有一个心理认知和接受过程，培养他们的英语兴趣。

2.教学内容上因材施教，激发学生的求知欲

常言说“教学相长”，然而许多英语老师在教学课堂上只管“教”。按着教材、教案完成教学任务，忽视学生的接受程度。老师为了方便省事，会要求学生预习、查单词、阅读课文、记知识点。然后在课堂上再按着一贯的思维教授学生。日积月累，学生会变得排斥与反感。 然而对一个好的教师来说，对知识掌握的同时更应该站在全局广度让学生在潜移默化中接受和学习。一方面，在一教学大纲为基础的同时能结合当代潮流，融入学生喜欢的时尚元素，寓教于乐，调整教学大纲。另一方面，英语作为我们本土人来说，算是外来语。要很好的处理好英语与汉语的关系。针对高职学生，要根据大家的实际外语水平，以英语为主、外语为辅的方式。纯英语的教学可能会打击学生学习的积极性，而过多使用汉语又不能达到教学目的，因此要把握住“度”，从而激发学生求知欲。

3.课前10分钟，寓教于乐，调动学习积极性

大家都知道，学习是为了更好的运用于生活、服务于生活。英语作为一门语言，学习它就是为了更好的与人交流和沟通。因此学好英语的首要关键就是――说。在教学方式上，老师可以利用课前十分钟让学生们对本次要学的课文或者课外有意思的内容进行故事改编。现场模拟情景剧，也可以自己编剧本。这样的方式不仅丰富了学生们的课余生活，还能寓教于乐，不知不觉中让学生投入课堂，学习知识的同时激发了学生的表演欲，有助于学生德智体的全面发展。尤其对高职学生来说，学习本来可能枯燥无味理论知识，用玩的方式融入学习内容，从而更好的调动学生们的积极性，达到教学目的。

4.鼓励式教育方式，引导学生学习兴趣

任何人都希望被肯定和认可。尤其是学习这件事，老师对学生的肯定会成为学生学习的最大动力。老师在英语教学过程中，承担的学生引路人的角色。老师应该不断给予学生适当鼓励。学生在学习中会根据自己的学习程度进行自我评价，对自己学习能力的高低会形成与周围同学的对比，从而在心理会对自己打分。而且对于班级而言，一个班级有优等生势必就会有差生。老师要时刻关注学生的心理变化，尤其是学习能力一般的学生，要适当的给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和自尊心。不要一味的打击或者不予理睬，这样只会让他们欲发厌恶学习。

四、结束语

兴趣是人生最好的老师。对一件事是否能坚持到最后，最根本的也取决于兴趣。因此，兴趣的培养对人生至关重要。尤其是在学生的学习阶段，老师作为学生求学之路的引路人，如何使学生们对课堂充满兴趣，成为了每个教师的责任。教师的教学热情、教学内容、教学方式、为学生们营造的教学氛围都将影响、甚至决定学生的学习热情。（作者单位：渭南职业技术学院）

参考文献：

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