“多声部”合奏交响曲

1897年2月，保罗・高更的一幅画作震惊世界。

新生的婴儿，采水果的成人，席地而坐的老人……这幅画的名字叫《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》

学者评论说：“、社会伦理、经济运行……都围绕这个命题展开。”

尽管听起来很玄妙，但一旦你领悟了命题要义，世界就会豁然开朗。

1854年，美国密歇根州格拉奥特堡，八岁小男孩托马斯被学校劝退了。

老师对男孩的评价是“迟钝糊涂”“低能儿”。

对这样的评价，托马斯的母亲不屑一顾。这个女人曾做过家庭教师，她了解儿子，也了解自己。

她坚信“儿子仅仅是不适应学校的教学方式”，于是把儿子接回家自己教导。

神奇的事情发生了――在母亲教导下，托马斯后来成了大发明家。

今天，全世界都记住了他的名字：托马斯・爱迪生。

爱迪生的成功，得益于其母亲对“画作精神”的完美注解――

“我是谁”――即科学全面地认识自己，掌握自己的长短优劣，对未来发展作出合理定位。

“我从哪里来”――即分析周围环境条件和过往的经验教训，认清自己的比较优势，通过发展优势获得优势发展。

“我到哪里去”――即在既定发展定位下，利用优势、回避劣势，制订切实可行的发展路径。

现在明白了吧？

弄懂这个命题，既能让个人迈向成功，也可以让一个地区实现跨越发展。

党的十八届三中全会提出了“主体功能区”发展战略，为全国破解“唯GDP论英雄”难题、实现和谐发展指明了方向。

为贯彻这个发展战略，2013年9月，重庆市委四届三次全会作出了加快建设五大功能区域的重大战略决策。

这个战略决策，让全市各区县真正领悟了发展之道。

明白了“我是谁”――各区县从功能定位中全面认识了自己，掌握了自己的长短优劣。

明白了“我从哪里来”――在功能定位的全新导向下，各区县从“GDP狂热”中退烧，开始全面总结发展的经验教训，明确了“能做的”和“不能做的”。

明白了“我要到哪里去”――各区县围绕自身功能定位，制订合理的未来发展目标，一种立足比较优势、实现可持续增长的全新发展模式，开始取代同质化竞争和“唯GDP论英雄”的传统发展模式。

“区域特色凸显了，我们的发展更具优势。”

“不再崇拜GDP了，我们不用再和主城同质化竞争。”

“绿色价值凸显了，发展和环境的矛盾开始缓解。”

…………

各功能区域区县既坚持特色发展、差异发展，形成“多声部”；又坚持联动发展、互补发展，形成“携手同奏”。

于是，全市一体化、区域发展差异化、资源利用最优化和整体功能最大化的科学发展交响曲，开始在巴山渝水间激荡。