信息教学中学生信息素养的构建

信息技术课在初中课程中占据着重要地位，并发挥着重要的作用。初中信息技术课堂教学侧重培养初中生的学习兴趣和基本技能，在信息技术课堂中，教师不但要培养学生技术能力，还要提高初中生的信息素养。信息素养的高低是衡量个人综合素质水平高低的标准之一，信息技术教师需要从思想上认识到信息素养的重要性，并从行动中落实，为学生今后的学习活动打下良好的基础。

营造良好学习环境

在初中信息技术课堂教学过程中要想提高初中生的信息素养，教师就需要营造良好的信息技术学习环境，用良好的学习环境激发学生的学习兴趣与欲望，让学生能主动配合教师的教学活动和班级管理活动，并用积极向上的态度对待在学习过程中遇到的困难。在原有教学理念的影响下，现阶段的信息技术教学多侧重培养初中生的技能，忽略了学生的感受以及对初中生信息素养的培养，导致大部分的学生只会用成绩说话，在学习时缺少了应有的道德素养。为了改变这一教学情况，教师需要转变教学理念，在培养学生技能的同时兼顾信息素养，以此提高学生的学习效率。

营造良好的教学环境是培养学生信息素养的重要举措之一。教师在相对愉悦的氛围中应该引导学生大胆提问，大胆质疑，在提问中探索，在探索中提问，而后挖掘信息技术教材中有价值的教学素材，培养初中生的信息素养。例如，教师在每一节完成教学任务之后都需要让学生自主探究和思考，考虑教师授课过程中是否存在纰漏，反思自己本节课知识的掌握程度。同时，教师还可以充分利用校内资源，指导学生利用网络交流学习思想和经验，在交流中分析自己遇到的困难和问题，并在交流中予以解决。学生通过相互交流经验的方式可以获得更多的知识，提高团结协作的能力，更能在提高自主学习能力的同时逐步培养自己的信息素养。

完善学生的信息道德

信息道德是学生信息素养的重要组成部分，有的学生只注重自己的学习成绩忽略了自身道德，会严重影响自身的长远发展。初中信息技术教师传授知识的工作固然重要，但是最重要的还是对学生信息素养的培养，只有先成“人”然后才能处事。因此，只有先提高初中生的信息道德水平，才能为学生接下来的学习活动打下良好的基础。教师在培养学生信息道德时需要考虑学生的接受能力和理解能力。大部分的初中生由于人生阅历并不丰富，在道德上仍有欠缺，而教师则需要在理解的基础上合理选择培养方式，在教育工作中注意改善和完善学生的信息道德，帮助学生规范自己的上机行为和操作行为。

假如教师在为学生讲解技术知识的过程中涉及到了社会道德和社会伦理，那么教师必须要进行与之相应的教育工作，不能为了自己的教学计划和目的故意避开不谈，而是要主动引导学生思考和探究，让学生明白正确的做法和错误的做法。当学生在课堂上提出与教学内容不相符却与道德内容相符的问题时，教师也需要悉心指导，帮助学生解决自己的困惑。这样可以解决学生在学习上的后顾之忧，让学生全身心地投入到学习信息技术的活动中。

有很多学生的上机目的并不明确，准备的也不够充分。很多学生只是抱着放松一下，玩一下的心态上机，不仅降低了学生自身的学习效率，也扰乱了课堂秩序。所以，教师在上机时需要让学生认识到保护计算机是自己的责任，维护课堂秩序是他们应尽的义务。

培养学生处理信息的能力

处理信息的操作能力是初中生必须具备的能力之一。教师培养学生处理信息的操作能力是培养学生信息素养的要求，也是发散学生思维，培养学生思维能力重要途径。与传统信息技术课堂相比，现阶段的信息技术课堂教学更强调学生的主体地位，侧重培养初中生的实际操作能力和动手能力。因此，教师在信息技术课堂教学中需要给予学生充分的学习时间和空间，并给予学生动手实践的机会，多增加一些实践课程，减少一些理论课程，做到实践理论相统一。例如，教师在讲解PPT制作过程中，可以让学生围绕相关主题制作PPT，并让学生在课上讲解与学生分享。这种方式不仅可以培养初中生的创新能力，让学生根据自己的理解和掌握知识的程度创新幻灯片，还能锻炼学生动手实践的能力。学生在制作的过程中可以熟练掌握相关技能，并在师生交流、生生交流过程中形成良好的信息素养。

结束语

培养学生的信息素养是开展信息技术课程的核心目标。信息技术教师应该转变教学观念，为学生营造良好的自主学习环境，提高学生的学习兴趣，还需要为学生提供动手实践的机会，让学生通过实践掌握相关技能，同时在教学活动中渗透信息道德，让学生先成“人”再成才，先遵守信息道德，再学习相关知识，在此基础上提高初中信息技术课堂教学的效率。

参考文献

[1]罗中华.信息技术与中学生素质的培养[J].读写算（教育教学研究），2010（15）：23-24.

[2]曾秋莲.基于现代信息技术的我国中学生信息素养培育[J].科技创业月刊，2010（23）：89.

（作者单位：江苏省常州市西林实验学校）