高考复习中促进政治边缘生转化策略

随着减负的呼声，高考制度也不断改革。虽然对高考政治的要求有所降低，但学校衡量教师教学效果的标准却没有发生变化。高考政治达B率的高低以及双达线数，是考核政治教师教学质量的指标。而政治教学质量提高的关键，在于教师提高教学水平，同时，重视政治边缘生的转化。这里所说的政治边缘生，是指在达B线上5分和线下5分，也就是学困生中较容易转化的一部分，拉他一把成绩就能迅速提高。学困生的情况各有不同，要针对具体情况制定学习策略。就政治边缘生来说，怎样才能做好转化工作呢？我认为，可从以下四个方面进行落实。

一、建立动态追踪档案

政治边缘生的转化并不是一抓就灵，教师要做大量信息收集的工作。“十年树木，百年树人”正是教师工作的写照。边缘生的转化工作就好像良医用药，要对症下药，做到具体问题具体分析。通过一段时间的追踪调查，全面了解阻碍政治边缘生成绩提升的因素，确诊其病位、病理、病性。从智力因素分析入手，找到薄弱环节，看其是否考点概念不清，学用脱节。再从非智力因素方面排查，看其思想重视程度、上课专心听讲程度、作业态度、情绪波动、解题习惯、遇到困难的意志力等等。然后根据追踪调查的结果，从中找到根源、主要优缺点及落后的原因，制定相应的对策。同时将收集的所有信息建档备案，然后有的放矢，帮助他改正。

二、用爱激励，树立信心

政治边缘生信心不足、自暴自弃、不思进取，行为易反复。他们更需要政治教师的关爱、信任和耐心陪伴他们走出困境。政治边缘生的思想是复杂的，转化工作是艰巨的。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”因此，在政治边缘生的转化过程中，鼓舞他们积极主动参与思考，激发他们树立自信心，是促成转化成功的前提。因为只有对政治边缘生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能点燃他们追求上进的希望之火。爱是教育的灵魂和生命。在教育转化过程中，教师应晓之以理，动之以情。当他们遇到挫折、行为反复时，政治教师不要失望，应及时沟通，相信他们，耐心地帮助他们走出困境。因为信任是一种催人振奋永不服输的力量。耐心是政治教师保持内心稳定的一种心理品质。对于政治边缘生，政治教师要有更多的耐心留意他们的发展，绝不能揠苗助长。政治边缘生的情况各异，政治教师要善于发现他们身上的闪光点，充分调动他们学习政治的积极性，促使其转化。政治边缘生的学习信心，是建立在教师对他的不放弃，不抛弃，信任和耐心辅导基础之上的。

三、创造平等合作氛围

创造平等合作的班级学习氛围，使师生间、生生间能以合作竞争和朋友的关系相处，帮助政治边缘生鼓起勇气，自尊自强。政治教师在高考复习课堂上，要及时关注政治边缘生的听课状态和思维品质，多给他们展示的机会。由于学校安排政治课教学较少，只关注课堂效率还不够，还要了解政治边缘生课后自主学习情况。如何了解政治边缘生的课后学习情况呢？这就需要班主任、家长和学生的支持和配合。在学校，政治教师可以通过建立合作竞争对子解决这一问题。先让政治边缘生自主组合，若自己找不到合适的，政治教师可以帮助他们找合作竞争对手。在搭配时，要根据两人的性格、政治学习上存在问题、学习习惯等方面综合考虑，合理搭配。让他们在合作中竞争，在竞争中合作，在合作竞争中互相帮助，互相学习，取长补短，共同提高，共同进步，从而提高政治边缘生学习的责任感、积极性。

四、夯实基础，提升能力

高考政治主要考查学生的“两个能力”，一个是基础知识的考查，另一个是获取信息，解决实际问题能力的考查。在高考政治复习过程中，政治教师主要任务也是培养学生的这“两个能力”。对于政治边缘生，更要在这两个方面抓实抓细。首先夯实基础知识，政治教师认真研读《考试说明》，把握变化点，吃透新增点，重视不变点，研究常考点。帮助政治边缘生梳理基础知识，以提问、练习等方式强化政治边缘生对基础知识的掌握，让政治边缘生自己学会构建知识体系，使其系统、全面地掌握知识，特别是知识盲点、重点。充分利用组建的合作竞争对子，对高考政治考点逐个过关。其次，在扎实基本知识的基础上提高分析和解决问题的基本能力。以近三年各地的高考中等题为主，加强训练，培养政治边缘生科学的审题和答题习惯。例如：指导他们认真审读材料及设问要求，学会筛选信息，找准关键词，寻找试题与已有知识关联点，重视语言表达的规范性、条理性、逻辑性。掌握各种题型的特点及解题规律，让政治边缘生按一定的答题模式来组织答案。将训练中基础性、易错题摘录整理在错题本上，并写明错误原因和解决措施，不断反思直至掌握。政治教师必须不厌其烦，经常提醒指导，帮助他们消除非智力因素造成的失误。

在高考复习中促进政治边缘生转化是一项复杂、艰巨和长期性的工作，绝不是一蹴而就的简单工作。只要政治教师愿意付出无限的爱心，开拓创新，持之以恒，我相信，促进所有学困生的转化，提高政治教学质量是没有问题的。

（如皋初级中学）