关注学生发展积极拓展物理课程资源

摘 要：课程资源是实施教育教学活动的基本依据，在物理教学活动中，课程资源开发和利用的是否科学到位往往会直接影响整个物理学科素质教育目标的实现。因此，作为教师，一定要开放观点，积极拓展物理课程资源，努力通过课程资源的有效开发来促进学生的全面发展。教师要了解物理课程资源的类型，重视开发课程资源的途径，通过有效的课程资源的开发，提高整个物理教学活动的有效性。

关键词：物理课程资源；开发途径；学生发展

课程资源是形成课程的要素，以及实施课程的必要条件。在初中物理教学中，对课程资源进行有效的开发和利用还是实现物理学科新课改目标的重要前提条件。在如今新课程改革的契机之下，转变传统的课程观念，关注学生的发展，积极地拓展物理课程资源开发的范围，多角度、多途径地对课程资源进行开发和利用，是对课程资源进行改革的重要内容。

一、物理课程资源的类型

物理课程资源是一个完整的多维的课程概念，其包含的范围是非常广泛的，按照不同的分类标准，可以把物理课程资源进行很多种类的划分。按照空间标准分布来划分，物理课程资源分为校内课程资源和校外课程资源；按照性质的不同来划分，课程资源可以分为自然课程资源和社会课程资源；按照呈现方式的不同，物理课程资源可以划分为文字类资源、实物类资源、实践活动类资源、信息资源；按照存在方式不同，可以分为显性资源和隐性资源。通过这些分类我们可以看出，物理课程资源涵盖的范围非常广泛。因此，作为教师，在物理课程资源进行开发和利用的过程中，一定要用开放的理念，创新地利用一切可以利用的课程资源来为物理教学活动服务，来为物理学科目标的实现服务。

二、开发课程资源的主要途径

（1）重视文字资源的开发。说到物理学科的文字课程资源，很多人第一个想到的就是物理教材。的确，在物理教育教学活动中，教材是所有物理教学资源中最为基础的资源，现行的苏科版物理教材是在整合素质教育目标和学生个人发展需求的基础上诞生的新教材，教材在内容上比起以前更加丰满，形式上也更加多样化，可以满足学生发展的多种需求。因此，对于教师而言，做好教材资源的开发是进行物理课程资源开发的第一步。教材资源是物理课程文字资源的重要组成部分，但是却不是唯一的组成部分，除了教材，一些与教材相适应的教辅资料也是非常具有开发价值的资源。但是由于目前我们的教辅材料相对来说量比较大，内容也比较杂，教师在开发这些教辅材料的时候，一个重要的任务就是对教辅资料进行筛选，取其精华去其糟粕。另外，学校图书馆中的科技图书、物理报纸、杂志也是物理课程中非常重要的文字资源，关于这部分资源很多师生往往最容易忽略。这些教材、教参以外的物理文字资源突破了物理教材的限制，在内容和形式上更加多样化，可以为教材、教参的物理资源起到一个非常好的补充作用。为了引导学生有效地利用这些资源，教师可以对学生进行一些阅读指导，例如，给学生布置一些阅读作业、经常性开展一些读书活动等，让学生在涉猎这些图书、报纸、期刊文章的过程中不断地拓展知识面，逐渐燃起对物理科学的兴趣。

（2）加强对实验课程资源的开发。物理学科是一门建立在科学实验基础上的自然学科，在物理教学活动中，实验课程在其中占据着举足轻重的地位。因此，我们在进行课程资源开发的过程中，还要加强对实验课程资源的开发。一方面，我们加强对实验室资源的开发。在物理教学过程中，实验室是我们进行物理实验教学的重要资源。然而，在很多的学校，对实验室资源的利用率往往非常低。大多数学校的实验在平时是不对学生开放的，只有在上实验课时才能够使用实验室，导致实验室在大部分的时间里都在“睡大觉”。这样不仅浪费了实验室资源，也使得很多学生缺少实际的实验演练机会，从而影响了实验能力的提升。因此，我们要想对实验室资源进行开发，就要努力改变封闭的实验室管理模式，建立一个开放的实验室管理制度，这样可以有利于实验室资源最大限度地被加以开发和利用。另一方面，要注意开发身边的实验器材资源。实验器材是开展物理实验的必然要素，我们在进行物理实验的时候，除了一些实验室器材以外，在我们身边还有很多唾手可得的实验器材可以使用。教师可以带领学生多关注身边的资源，组织学生共同研究和制作一些简单实用的实验工具，例如，我们日常生活中经常见的气球，善加利用就可以在物理实验中发挥大用处。如，用手挤压充了气的气球，做物体发生形变的演示实验；用充满气的两只气球，在口部对准以后同时松手来做物体间力的相互作用的演示实验；给气球充上氢气来演示物体在空气中受到浮力的实验等等。这不仅可以培养学生的动手能力、创新能力，还能够有效拉近物理学科与生活的距离。

（3）积极开发网络资源。现如今，网络的发展给物理教学活动带来了很多新的变化，其中，就包括给学生提供了更为丰富的网络资源。教师在开展物理教学活动的过程中，可以从网络上下载一些有趣的多媒体课件、搜集一些物理学科前沿资料等。可以说，在互联网的参与下，物理课程资源开发可以突破时间和空间的限制，从而为学生提供一个无限的网络资源平台。因此，教师在进行课程资源开发的时候，一定不能忽视互联网这个巨大的资源库，要积极地利用互联网，为物理教学活动提供更宽阔的资源平台。

总之，在物理教学活动中，只要我们留心观察，就会发现，在我们周边充满各种形式多样、内容丰富的课程资源可以为我们所利用。一旦我们把周边能够利用的资源都充分调动起来，这对于提升整个物理教学活动的质量将具有巨大的价值。

参考文献：

[1]陆冬华.中学物理课程资源的开发与利用[J].成才之路，2011（32）.

[2]林宇萍.中学物理课程资源的有效开发与利用[J].中学教学参考，2012（14）.

[3]冯常柏.物理课程资源的整合与利用[J].新课程，2010（5）.

（常州市新北区薛家中学）