时间：2022-07-28 11:23:25
[摘 要] 人们常说“兴趣是最好的老师”，正如数学家华罗庚所说："有了兴趣就会乐此不疲，好久不倦，因之也就会挤时间来学习了"。学生有了兴趣就会主动去想、去参与，主动地想，主动地参与就会有收获，这种收获无论大小都会给学生带来成功的喜悦，学生有这样的体验从而更乐于积极而持久地学习。所以在工作中、生活中尤其在学生的学习过程中都要拿“兴趣”说事，兴趣提高了什么问题都好说。到底兴趣是什么？兴趣从哪里来？怎样才能让学生对学习产生兴趣呢？
[关键词] 兴趣 爱好 培养
我认为对某一件事、某个问题有没有兴趣，通俗一点讲就是“会不会”的问题，会了兴趣就来了，不会就没有兴趣。
音乐应该是大家都喜欢的，唱一唱、听一听可以陶冶我们的性情、娱乐我们的生活，但一旦作为自己的专业，那就得天天学习乐理、吹拉弹唱，又要淘汰多少所谓有兴趣的人，因为这些不是人人都能轻易学好的。卡拉ok是多么受人欢迎，无需动脑，紧张的工作之余可以释放压力，使身心得到放松，可也有很大一部分人敬而远之，免费的也请不动，“没兴趣”是因为他自己认为五音不全、不会唱几首歌。再说学习，谁没有经历过？在很多人的心目中：学习是辛苦的，是一种负担，是枯燥的、无趣的。但还是有很多学生沉浸在学习中甚至到了痴迷的程度，尤其是中学生，除了完成老师的题海还要自己额外补充很多任务，如果他们只是纯粹为了应付考试，那得背负多么沉重的包袱，会被压垮的。实际上这部分同学就是因为学懂了、学会了，所以把学习当成了乐趣，一个小小的突破、每一点滴的进步都会激励他们去完成下一个目标，功课下一个难关，体验着成功的喜悦，因此就会越学越好、越学越轻松、越学越想学。但是对于学得不好的同学而言就不一样了，一道题就是一道山，总是翻不过去，上课也听不懂，那就没什么意思，兴趣慢慢的也就淡了，如果自己没有一点克服困难的决心，即使有考试的压力也不能产生兴趣。
对于高职学院的学生，尤其是学工科的，都是需要分析计算，靠死记硬背是达不到要求，而学生又底子薄，很多学生对学生没什么兴趣，每天在课堂上就是玩手机、睡觉、甚至无所事事，他们的理由就是听不懂，没兴趣。怎样才能提高他们的学习积极性，不是每天告诉他们学习有多么重要，要学好本领等等，而是要：
1、积极期望。就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。
2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大甚至听课很吃力，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。
6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。
总而言之，我觉得要激发学生的学习兴趣，就得想方设法让学生去听课，进而学会知识，学懂了，兴趣自然就来了，并且学的越好兴趣越大。