论改进初中英语教学的新方法

摘 要：如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科，一直是困扰他们的“麻烦学科”。据调查，在学生的学习时间中，有一半他们是在学英语的。而在升学率的重压下，为什么英语学科还总是成为众多中学生跨入高中或重点高中的一道障碍。做为一名英语教师，我们不得不思考该如何带领学生走上一条轻松学英语的道路。

关键词：英语教学；高效；培养自学能力；积极性；兴趣

一、改变教学方法

1.预习是学习新课的基础。预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行预习新课内容。

2.把课堂归还学生。打破传统的“教师讲、学生听”的低效课堂教学模式迫在眉睫。要创“高效”的新型的课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。让课堂上的45分钟充分利用起来。

3.上课内容应当堂消化 在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后的死记硬背。让学生在课堂上给出的限定的时间内快速地背诵，然后通过做一些相关练习进行运用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带来的成就感，也能促进其学习效率的提高。

二、自信与英语学习

心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，往往思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富，且大都是品学兼优的学生。

1.教师不是“高高在上”的“唯我独尊者”。教师与学生是平等的，要让学生成为学习的主人，不能把他们看成简单的认知体。纠正以往英语教学中重知识轻情感的情况，取而代之的应是重视和努力尝试以情优教和以情促知，这就要求我们更新教育观念。

2.要帮助和指导学生制定适宜的学习目标，围绕这样的目标，脚踏实地的分阶段去完成。目标的制定不能过高也不能过低，让学生在完成每一阶段的学习任务后，应有新的学习目标，以使学生保持适度的焦虑感，付出相应的实践行为，以达到最高的学习目标。

3.培养学生自主、创新、合作学习的能力。让学生自己去提出问题、发现问题、解决问题，把学习的主动权交给学生，开发学生的学习潜能。

三、几种新的教学方法

1.教师要使用启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力，运用新颖的教学方式让学生产生学习单词的兴趣，减少他们的畏惧感，增强词汇教学的趣味性。

2.对于学生，音标学得早且好有助于他们记忆单词，所以教师从开始教学字母就要逐渐渗透音标的教学。开始让学生能拼读48个国际音标，随着词汇量的增大要让学生逐渐总结发音规律，养成根据音标记忆单词的良好习惯。

3.通过语境教词汇；每个单词都是音、形、义的结合体，单词的许多语言特征、词形变化规律和各种不同的意义，只有通过句子才能够综合地体现出来。因此，单词的教学应结合句型和语言交际的情景进行，使学生通过具体的语言材料来理解词义，掌握词的用法。

4.让学生通过“写”来巩固词汇；尽管口头进行了大量练习，没有笔头练习很难巩固。可补充默写单词、翻译短语，并用短语造句。听写也是综合性很强的练习形式。还可让学生根据所给的几个关键词，自由发挥编写故事，充分发挥让学生的想象力和创造力。

5.赞美激将法让学生产生兴趣的火花；作为英语教师要为学生创造一些语境，否则学生会因其枯燥而丧失兴趣，丧失学习英语的信心。创造语境之后需要的是如何确保在该语境中，学生能够自行产生兴趣，这是就需要赞美鼓励。在课后要多鼓励学生讲英语，鼓励他们大胆交流，不要怕说错或招人耻笑。

6.利用课外时间，扩充知识点，学以致用 教师不要完全照着课文教学。尽可能找些简单有意思的影片，让学生在欢笑中了解一门语言的其他方面，更可以在影片过程中讲与影片相关的知识背景。

7.多媒体手段将使课堂兴味盎然 初中学生年龄不大，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。

8.课外实践可使课堂趣回味无穷.“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践，在活动与运用中获得心理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住不同兴趣点展开教学，教师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使得对学生不同兴趣的挖掘和利用真正能起到教学相长、多点开花的效用，大面积提高教学的质量。

总之，英语教学应该认真从以上方面做好工作，以提高初中中学生学习英语的兴趣，只有这样，中学英语的教学才能真正实现“在学生心间播撒英语的种子，为更高层次的学习作好铺垫”的教育目标。

参考文献：

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