增强大课间活动的实效性

[摘要]大课间活动是学生喜爱的活动，是加强学生体育，增强学生体质的有效举措。在活动实践中要重视大课间活动的实效性，即在活动管理上注重规范性，在活动内容上做到针对性，在活动形式上考虑多样性，在活动的措施上注重长效性，在活动的方法上采取应变性，使大课间活动成为学生喜欢，家长支持，老师参与、师生同乐的活动。

[关键词]增强 大课间 活动 实效性

大课间活动在我校开展已有几年，学生活泼爱动的天性得以充分体现，积极参加活动的身影处处可见。学校从领导到教师对大课间活动都非常重视，同时，更重视大课间活动的实效性。结合学校开展的课题“大课间活动的实践与研究”研究，不断探讨总结大课间活动的得失，充分发挥大课间活动的多功能作用，进一步使其操作规范化、管理科学化、活动艺术化。我们在活动管理上注重规范性，在活动内容上做到针对性，在活动形式上考虑多样性，在活动的措施上注重长效性，在活动的方法上采取应变性，使大课间活动成为学生喜欢，家长支持，老师参与、师生同乐的活动。

一、在大课间活动的管理上注重规范性

开展大课间活动需要科学管理，需建立一套管理体系。首先学校成立领导组，校长任组长，分管副校长为副组长，具体负责活动实施，中层班子、班主任、体育教师为主要成员，强化领导管理；其次制定规章制度：在大课间活动的实践过程中，学校分别制定了活动管理制度与活动模式；器材管理制度与管理模式；资金筹措方法与管理模式；项目开发办法与项目设计模式；活动考核办法与活动评价模式；活动安全管理制度与管理模式；实行人管与制度管理有机结合，极大地提高了管理效率；第三，形成“学校统一领导，年级全力支持，班主任积极配合，体育教师具体实施，任课教师全员参与”的五级管理工作格局，为大课间活动的开展奠定了组织基础，实现了管理规范化。

二、在大课间活动的内容上注重针对性

大课间活动是学校活动的重要组成部分，活动的开展要根据学生的年龄、性别、能力，要注重针对性。对低年级学生，组织开展运动量较小、活动场地在教室附近的丢手帕、拍皮球、跳短绳、踢踺子、玩呼啦圈、丢沙包、跳方格等，即参加了力所能及喜欢的活动，又锻炼了身体，培养了体育爱好；对中高年级学生，组织开展打篮球、打排球、踢足球、打乒乓球、单双杠、跳远、接力跑等，既有适当运动量，又能在活动中学到体育技能与技巧，提高了活动水平和效果；对于有专业爱好的学生，则组织他们参加专业训练，如参加学校乒乓球队、小篮球队、腰鼓队、军号队，发挥他们的爱好和特长，让他们利用大课间活动时间，学习专业体育活动，提高专业技能，届时又可代表学校参加有关比赛和庆典活动，充分体现了活动内容的针对性。

三、在大课间活动的形式上注重多样性

大课间活动的开展，本身就是丰富校园体育文化，是学校体育文化多元性的体现。开展大课间活动更应注重形式多样性。要做到分散与集中相结合，室内与室外相结合，平时与节日相结合，体能与技能相结合，活动与游戏相结合，跑跳与球类相结合，体育与文艺相结合，形成多样性，活动有兴趣。丰富多彩的多样性大课间活动，吸引学生积极参加而不应付，主动参与而不旁观，每天保持旺盛精力，参与大课间活动，使我校大课间活动长期而不断，经久而不衰。

四、在大课间活动的措施上注重长效性

实施大课间活动要“论持久战”，长期开展方能见效，达到“加强青少年体育，增强青少年体质”目的。短暂行为和思想是不可取，必须建立长效机制。一是建立领导管理机制，定期召开大课间活动领导组会议，研究大课间活动、资金、安全、考核等工作；二是建立考勤制度，督促师生按时参加大课间活动，从制度上防止学生躲避活动；三是及时添置必需的活动器材，更新淘汰器材，保证大课间活动正常开展；四是组织开发活动项目，不断创新，永保活力；五是组织评比，表彰大课间活动先进班级和个人。由于采取以上措施，确保了我校大课间活动长期、有效开展。

五、在大课间活动的方法上注重应变性

活动的方法是活动效果的保证，是长期有效开展大课间活动的基础。在开展大课间活动中，学校根据活动内容，采取创新、趣味、难度、灵活、艺术等方法，提高大课间活动的实效性。

创新，才能发展，创新，才能提高，只有不断创新，大课间活动才有生命力。因此，为增强大课间活动的实效性，使大课间活动保持全新状态，我们始终坚持创新理念，使其在一个不断更新、完善、改进的过程中逐步规范。每月，更新活动内容或更换场地；每学期，安排一次大型活动项目，不时给学生以新的感觉，吸引学生积极参加，以新活动促进学生产生新的动力。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生对大课间活动的内在兴趣是参加大课间活动的最佳动机，是长期参加大课间活动强大动力。培养学生参加大课间活动的兴趣，让学生在轻松、快乐、有趣的氛围中参加活动，极大地调动学生参加大课间活动积极性，是提高大课间活动效率的重要保障。

没有难度的大课间活动项目，就不能调动学生参与活动的积极性和潜力。有适当难度的活动是大课间活动深入发展的前提，是学生长期参加大课间活动的动力。如低年级单手拍皮球，在熟练的基础上，可增加难度，改为快拍、花样拍；玩呼啦圈增加难度可改为玩两个、三个，或走动摇等；跳绳可有开始的单人跳，增加难度改为双人跳，花跳；投篮球由正面投改为侧面投，远投等，不断增加难度，就会增加学生的探索、进取之心，吸引学生天天活动。

灵活地利用场地，创造性地用活器材，采用不同模式，开展大课间活动。如采用分散型、定点型、跑步型、训练型、特色型、合作型、文体型、挑战型、室内型等，可根据天气、季节和特殊纪念日，灵活运用不同模式，有效开展大课间活动。

大课间活动既是体育活动，又是综合素质展示，它可以和文艺活动结合起来。如组织开展的“千人扇舞庆六一”大课间活动，在“爱我中华”铿锵有力的歌曲伴奏下，学生手舞彩扇，翩翩起舞，既抒发了爱国情怀，又锻炼了身体，陶冶了情操；再如“千人诵读经典操”，在古典音乐的伴奏下，学生一边诵读经典，一边翩翩起舞，文体结合，既丰富了大课间活动内涵，又陶冶了学生情操。充分发挥大课间活动炼体、育德、益智、育美作用。

大课间活动是推进素质教育的有效举措，是提高学生身体素质的最佳平台，融健康、文化、体育、音乐于一体，广大师生易接受、乐于参加的活动。在大课间活动中充分发挥学生的主动性和积极性，实施长效管理，提高大课间活动的实效性，确保大课间活动不断向前发展。

（作者单位：安徽省马鞍山市和县姥桥镇中心小学）