浅谈教师如何走进学生的心理

[摘 要]教育是心与心的交流。走进学生的内心世界，懂得学生的心理，才是良好的教育。作为一个教师，首先要提高自身的素质，对学生多施爱，其次要注重培养学生的自信心，培养学生的责任感，培养学生良好品质，培养学生的交际能力，让学生健康快乐成长。

[关键词]自信心 责任感 良好品质 交际能力

中图分类号：U466 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）04-0231-01

作为一名教育工作者，整天面对的是一些天真活泼的学生。学生的一言一行，都会给人带来较为深刻的印象。如何让学生拥有健康的心理，教育工作者如何走进学生的心理，让他们每天都能健康快乐的成长，是每个教育工作者应该具备的基本素质。

一、教师要提高自身的素质、对学生多施爱。

教书育人是一门艺术，而只有具有渊博的学识和教书育人的能力，才能在教学上游刃有余，才能灵活处理和协调跟学生以及同事的关系，创造出融洽、和谐的工作氛围。一名优秀的教师，追求的每一节课都要朴实，让学生听得懂。殊不知这朴实背后所蕴藏的东西。它需要老师具有出众的口语表达能力和交际能力，要能够用语言的魅力去感染学生；它需要有足够的临场应变能力，能引导学生从各个方面去思考问题。而这样的教师必须是学识渊博，充满激情，充满理想，充满活力的人。现在科学技术发展迅猛，对教师的要求也越来越高，所以教师需要不断地学习，不断地更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，这样你才有足够的能力处理学生中的一些问题，才有足够的能力让学生乐意接受你的教育和培养。同时，教师还要对学生多施爱心。著名教育家夏丐尊先生认为“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育”。 马卡连柯说：“教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。”这都说明教育需要爱，只要有爱，教师就能真正地走进学生心理。

二、教师应该注重培养学生的自信心

自信心是一个人对其自身能力、自我发展的肯定，是导向成功的第一要诀。一个充满自信的学生，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战；相反，一个学生如果缺乏自信心，那么他所表现出来的行为态度，往往是退缩、畏惧、悲观、被动、不善于交际，不敢尝试新鲜事物，凡事依赖，犹豫不决。可见，自信心对学生的心智成长和人格发展有很大的影响。在学生成长过程中出现点错误的时候，有一些老师或父母，不是责备就是埋怨，甚至打骂，常常不经意地脱口而出 “你真笨”、“这么简单的事都做不好”等等，他们的本意是要激励学生，但万万没想到你的一句“你真笨”已经严重地伤害了学生的自尊心和自信心。作为老师或者家长，不能只是一味的严厉批评，在这时候的严厉批评，可能效果会适得其反。要注意引导学生，适时指出他这种行为的危害。老师也要善于发现学生哪怕是极其微小的进步也应给于表扬和肯定，这样，学生就会体验到他的存在感和成就感，从而增强学生的自信心。正面鼓励，细心发掘学生优点，是建立学生自信心的最好方法。

三、教师应该注重培养学生的责任感

什么是责任感？责任感是人们通过对自己的言行带来的社会价值进行判断，而产生的情感体验。同时，又是激励、督促自己去履行一定的行为目标。责任感是学生安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责任。但是，学生做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太考虑行为后果，特别是一些中小学生的表现更为突出。为此，教师应尽可能的给学生提供为班级服务的机会，帮助他们得到多方面锻炼，学会自我管理，体验集体和个人的价值，让学生感觉到老师和其他同学每天都在“关注”自己，从而来提高学生的组织性和纪律性，提高他们的学习兴趣，学生的责任感也会更强。

四、教师应该注重培养学生的优秀品质

正直、诚实是现代人的重要品质，也是健康心理的一种表现。讲信用、不投机、不取巧是事业成功的保证，这种良好的品质也就是正能量。我们要鼓励学生讲真话，允许学生表达自己的思想、情感。对学生的过错，不采取粗暴态度和压制方法解决，以免学生为逃避惩罚去掩饰所犯错误而说谎。老师对学生撒谎的态度要冷静，仔细分析事情经过，切忌过于敏感，上纲上线到品德问题。老师要让学生自己评价他所做的事情，或与学生一起分析，如果错了，错在哪里，今后又该怎么做，鼓励学生敢于承认过错，只要能认识错误并主动向老师承认并积极改正，就是一个诚实的好学生。

五、教师应该注重培养学生的社交能力

交往可为学生提供观察自己和了解他人的机会。年龄相仿的学生之间经常会发生吵闹，在老师眼里 ，学生们的争吵总被当成坏事。其实，从儿童心理学上分析，争吵实际上是他们在社会这个“大课堂”学习如何与人交往的一条必要途径，而这恰恰是在“小课堂”上学不到的。心理学家告诉我们：儿童是典型的“自我中心主义者”，他们往往从自己的体验和感受出发待人处事，他们不了解也难以理解别人的心里和感受，学生正是在互相间的争吵中，通过辩解、说理和必要的倾听才能更清楚地明白别人的想法，同时了解别人的心理世界，从而增强学生们的人际交往能力。老师在平时的工作中要注意观察，发现学生的不良行为现象要及时予以纠正和引导，让学生从小就养成良好的交往能力。

总之，教师要想真正走进学生的心理，就必须掌握学生的心理特点，只有注重培养学生的自信心、责任感、优秀品质和社交能力，才能使学生健康、快乐的成长，将来成为国家的栋梁之才，为社会做出更多、更大的贡献。