思维导图在小学信息技术课中的应用

摘 要：伴随着信息技术的迅猛发展，信息化教学已经成为教育教学的主流。在小学信息技术课堂中应用思维导图已经成为一种趋势，可谓是有百利而无一害。根据多年来的工作经验，浅谈一下在小学信息技术课中思维导图的应用。

关键词：小学信息技术；思维导图；应用；策略

在新课改背景下，教师应对自己的角色重新定位，以促进学生的全面发展，不仅要传授学生基础知识，同时还应该对学生的综合素质进行培养，与新课改的目标要求相适应。随着信息技术的日益普及，在小学信息技术教学中，思维导图是重要的辅助学习手段，教师应组织学生认识并运用思维导图归纳整理和记忆知识点。在对课程讲解之后，指导学生进行练习。在指导活动和教授课程的过程中，借助思维导图充分开发学生的潜力。在目前的教学实践中，思维导图的应用越来越广泛。结合小学信息技术的特点和课堂实际，将思维导图应用在课堂教学中，对提升小学生的信息技术水平、提高信息课教学质量具有重要的作用。

一、思维导图丰富了课堂教学

书本的知识往往都是枯燥乏味的，而将自己的思想融入课本中，是教师应该做到的。教师应根据自己的思维方式、讲课方法，将书本上的知识讲活，因此，教师应结合学校的建设情况和不同区域的特点，在对理论知识讲述时，应灵活多变，使学生能够认真听讲。如何运转学生的思维，就需要教师具有一定的教学方法，只有课堂丰富了，学生才能对知识积极主动地学习，并且理论联系实际，能够灵活地运用。而打造丰富课堂的关键，就需要教师对学生的思维运行过程和思维方式更好地掌握。在小学信息技术课堂中，思维导图的应用，就能使这个问题迎刃而解，思维导图可极大地丰富课堂教学。新课改仅仅是对教学目标进行了规定，而教师如何授课则没有固定的模式，这就需要教师充分展示自身的魅力，营造轻松的氛围，对课堂教学内容进行丰富，进而对学生的兴趣和爱好进行培养。

二、思维导图发挥着传道授业作用

为了更好地实现自身价值，教师就应在信息技术课堂中应用思维导图。通过对学生思维情况和思维模式的了解，真正发挥传道授业的作用。教师不仅要传授知识，还应该培养学生思考问题和解决问题的能力，能够生动形象地向学生阐述书本上的知识，而要做到这一点，思维导图则发挥着极其重要的作用。

三、思维导图可对思维表征进行优化，促进思维的可视化

在小学信息技术中，利用直观的形象图示能够围绕一个主题，串联一个个零散的知识点。它运用图示，将原本不可见的运动规律、方式和思维途径以组合的形式呈现出来。通过对思维表征的优化，使小学生更容易接受。例如，在对信息加工的基本要点进行讲授时，文本的分类可利用表格来表达，同时利用流程图对事件进程进行描述，将事物之间的关系用结构图呈现出来，而思维导图是结构图的主要呈现方式。利用思维导图，可促进学生对相关知识结构的建立。

四、通过对信息学习环境的创设，促进学生之间的协作与交流

利用原有的知识结构，建构新的知识体系，围绕思维导图，促进知识的同化和迁移，同时促进师生间的协作与交流。思维导图使学生更容易接受，可将学生学习的兴趣极大地激发出来，充分发挥学生的协作精神，针对那些有学习障碍的学生，思维导图能够使学生对自己的思想完整而自然地表达。

五、利用思维导图帮助学生对课程内容总体把握

在对信息技术内容进行介绍时，教师一般都是通过展示书本的目录进行讲解，而利用思维导图来介绍知识模块，可促进学生对知识结构体系的整体把握，这样在学习的过程中，学生就可对自己的学习目标进行拟定，并且做好学习规划。作为辅助思考的工具，思维导图贯穿于大脑信息加工的各个阶段。同时它也是一种积极有效的方法，可帮助学生对知识进行学习和吸收。通过学生间的交流和记忆，使学生的学习效率得到提升。

在小学信息技术中应用信息导图，可促进小学生思维技能的发展。帮助教师建立完整和系统的知识框架体系，通过有效的整合课程资源，建立更加有效科学的教学系统，进一步培养小学生的高级思维技能。作为小学信息技术教师，应与学生的认知规律相结合，对课堂提问精心设计。充分利用思维导图，开启学生的思维，培养小学生的综合素质。

参考文献：

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