课堂质量是教育教学的生命线

在素质教育蓬勃发展的时代，笔者认为课堂质量才是教育教学的生命线，人人要向课堂四十五分钟要质量，课余时间最好不要布置作业。把学生的课余时间还给他们，让他们去感受人生中学习之外的其他人生乐趣，从而让自己的生命绚丽多彩，更加热爱生活。

先从学校管理的角度说起，当然处于应试教育的大环境下，一个学校的生存发展最主要的是靠升学率。但重要的是作为一校之长，你是怎样去取得高的升学率的。是靠整天的大考小考加排名搞得老师厌教、学生厌学呢，还是靠通过多种方法抓教师的课堂质量，把课余时间还给学生，在科学遵守学生身心发展规律的前提下保证升学率的呢？笔者现在工作着的学校在这方面好像是个矛盾体。校长一方面大力宣扬着“高效课堂”的重要性，通过一学期一次的教师人人上课过关活动来实践“高效课堂”的教学理念。并且又大搞特搞什么特色活动课，来丰富学生的课余生活。另一方面，周考、月考、期中考、期末考什么的一样也没少。并且每次考试给学生排名也就不说了，更难堪的是每次也给老师排名。这种不顾及老师尊严的管理方式怎能让他们心平气和地去顾及学生的尊严而从事教育教学呢？受虐后的心理一定是用加倍的虐待来对待学生，更何况谁不想要面子而取得高分呢？那课后高强度的作业量就可想而知了。校领导们为什么不在“怎样让老师的高效课堂成为常态课”的问题上好好动脑筋呢？一位老师一学期上一节高效课就是实践了“高效课堂”的理念了吗？所以学校管理者们要想真正提高老师们的课堂教学质量，除了要通过经常举办一些专家讲座或多让教师们出去进修等活动来竭尽全力改变教师们的教育理念外，最关键的是管理者们自己首先要真正具有“视课堂质量是教育教学的生命线”的理念，并且制定出一套完善的对教师的考核评价细则。在这个细则里应该最大程度地体现对课堂教育教学质量的重视，应该最大限度地奖励表扬课堂质量高的教师，更应该以最务实的态度去走进课堂、走近学生、走近家长来了解到最真实的一线教育教学情况。只有这样，这个学校才会真正形成人人以抓住课堂为荣、课外加班为耻的风气。而这样的教育教学结果也一定不错，笔者就有这方面的切身体会。

再来谈谈作为一名语文教师在抓住课堂质量方面的一点感悟。众所周知，语文是一门需要积累和运用的科目，大量的阅读和写作是提高学生语文素养的关键。笔者始终认为，如果一名语文教师鼠目寸光地只盯着分数而让学生整天在题海中苦不堪言，那不仅仅是失职，而是罪恶。为什么说得这么严重？因为这样的老师是在拿学生的青春岁月自私地为自己的名利买单。请问，陷入题海战术中的学生还会有阅读的时间、写作的时间吗？还会有学习语文的兴趣吗？也许，短时间内靠题海战术的学生会取得优异的语文成绩，但这样的学生一到高中以后就失去了语文优势。而到那时再从培养语文素养做起就太晚了！而高考才是对学生的命运起重要作用的！再说培养学生的阅读兴趣对学生的终身发展起到决定性的作用。因为只有对阅读始终保持浓厚兴趣的人才会始终有学习力、想象力、创造力，才有可能成为社会的栋梁之才。所以，从这个角度来讲，笔者认为语文老师承担的育人责任更加重大！

最后说说作为班主任对学生课堂自控力的管理方面的体会吧！作为一个班主任绝对不应该把管好学生作为目标，而应该把“让学生学会自我管理”作为目标，这才是提高所有课堂质量的根本所在。况且从学生终生发展的角度来看，一个人不论是为了自己的发展需求，还是为了符合社会发展的要求，都必须要有高度的自我管理能力才会在自己的人生舞台上获得成功。所以笔者在班级管理中则处处体现了这种教育理念，当然这也不是一蹴而就的，必须经过一个不断强化而形成习惯的过程。管理的最高境界就是“学生自己管理自己”，这也是最难做到的。最重要的是学生思想上要认识到它的重要性。笔者为了让学生们明白“自我管理”的重要性，在每周的班会课上都不厌其烦地理论结合实际对学生进行思想教育。为此笔者阅读了很多教育专家的著作和名人传记，更多的是结合自己的人生经历和身边学生的成功或失败的事例对学生进行触动心弦的教育。尤其重要的是每天都要关注班级里在自我管理方面取得点滴进步的学习后进生，及时进行表扬以树立他们的自信心，因为自信心是做好任何事的关键。这样逐渐解决了思想认识问题再加上得力的班干部和严明的班规，从内因和外因上双管齐下，学生的自我管理意识就越来越强烈了。

总之，每一位教育教学工作者都必须牢牢抓住课堂这个教育教学的主阵地，遵循科学的教育教学规律和学生身心发展规律，视课堂质量是教育教学的生命线，这样才能培养出高智商、高情商、高胆商的世界性一流人才！

沈虹，教师，现居江苏徐州。