浅谈初中英语词汇教学的问题与策略

摘 要：在英语学习过程中，词汇的学习是最基础的，也是学好英语的最基本条件。为了提高初中英语教学的质量及效率，教师首先要加强学生对于词汇的学习，从而为其英语的学习奠定一个好的基础。然而，在目前的初中英语词汇教学中还存在诸多问题，主要针对初中英语词汇教学中存在的问题及相应的解决策略作了简要的阐述。

关键词：初中英语；词汇教学；策略

在初中英语学习中，词汇的学习对于学生而言缺少趣味性，部分学生之间存在记住了又忘的反复循环中，难免会使学生产生厌烦的情绪。随着新课程改革的不断推进及普及，对于初中英语词汇的教学提出了更高的要求。英语词汇，作为英语学习的基础，在教学中还存在以下几方面的问题：

一、当前英语词汇教学存在的问题

1.词汇教学过于薄弱

在初中英语教学中，教师通常比较注重学生语法、固定搭配以及阅读理解的学习，而忽视了词汇的教学。对于学生而言，他们面对众多毫无规律的英语单词，他们不知道该采取什么样的方法进行记忆才不会让他们背了以后又忘掉，他们需要教师教给他们相应的高效的记忆单词的方法，然而，在教学中教师往往忽视了这一方面。词汇教学的重视程度不够，导致学生在学习过程中总是会出现一些单词拼写错的低级错误，影响初中英语教学的质量。

2.缺少记忆环节

在英语的学习过程中，记住大量的单词是学习英语的必要的环节。要想能够高效地记住大量的单词，学生一方面需要勤奋，愿意拿出一部分时间来记忆单词，另一方面，学生还要注重把握记忆单词的技巧。然而，在目前的初中英语教学中，英语教师并没有给予学生更多的记忆词汇的方法和技巧，导致学生在记忆单词时效率低下，总是会出现“当时记住了，第二天就忘掉”的情况。

3.不能有效地帮助学生复习、巩固已学的词汇

记忆单词是一个复杂的过程，包括识记、保持、再认、再现的过程，学生往往在识记的过程中记住了单词，这只是短时间的记忆，但是之后就会很快将自己之前记住的单词都忘掉，长此以往，在学生心中，由于记忆单词让他们备受挫败感，他们便会对记忆单词失去兴趣和积极性。在教学中，教师往往更加注重学生对于语法的学习，忽视了帮助学生复习和巩固词汇的这一过程，导致学生在单词的记忆和书写上存在严重的不足。

二、初中应用词汇教学的策略

基于上述初中英语词汇教学中存在的问题，在初中英语词汇教学中，为了提高学生词汇学习的有效性，提出以下策略：

1.加强英语音标的教学，培养学生的拼读能力

为了帮助学生更加准确、快速地记忆单词，英语教师首先应当教给学生正确地朗读单词。因此，教师可以在教学中加强学生对于音标的学习，使学生能够快速地根据音标正确地对单词进行拼读。学生在能够正确地对单词进行拼读的基础上可以根据单词的发音来加强他们对于单词的记忆，相比于学生毫无规律地记忆单词，这种方式能够大大提高学生记忆单词的质量和效率。

2.鼓励学生积极地运用词汇来加强对词汇的理解

任何知识的学习都离不开应用，学习和记忆单词的最终目的还是要将单词运用起来，目前我们之所以在看英文电影、读英文报纸上等存在困难，是因为我们从小没有生长在一个利于学英语的环境中，由于缺乏词汇的应用，导致我们很快地就会把自己已经掌握的单词遗忘。因此，为了避免学生将自己所学的词汇遗忘，在初中英语教学中，教师应当采取各式各样的方法来为学生创造一个应用词汇的场景，使学生在此环境下能够将所学的词汇应用起来，在应用词汇的过程中加强对于词汇的理解和记忆，让词汇的学习充满乐趣。

3.课后及时巩固

在记忆单词的过程中，不仅要做到正确拼读单词，还要注重读与写的并用。在拼写单词的过程中，要加强对于单词的记忆。教师可以为学生布置固定数量的单词，鼓励学生利用课下的时间进行巩固，同时还可以引导学生利用所学的单词进行写作，通过写作让学生对于所学的单词加以运用，一方面加强了学生对于单词的掌握，另一方面还能提升学生的写作能力，发挥学生的想象力和创造力，发散他们的思维。

通过上述对于初中英语词汇教学中存在问题的分析，我们不难发现，初中英语教师对于词汇教学的重视程度应当提高，并在教学中给予学生相应的记忆单词的方法，引导学生对于自己已学的单词加以运用，进而通过运用单词来强化自己对于单词的理解和把握。除此之外，教师应当为学生布置相应的单词，让学生利用课下的时间对单词进行巩固。只有不断地去复习和巩固新学的单词，学生才能背了单词不会忘，将单词牢牢地记在自己的词汇体系里。

参考文献：

[1]王文娟.试论初中应用词汇教学的创新与实践[J].英语广场（学术研究），2012.

[2]李亚.浅谈初中英语词汇教学仲的兴趣利用[J].教学月刊（中学版下），2011.

[3]刘书玲.浅谈初中应用词汇教学方法[J].祖国（教育版），2013.