“母语式”学英语之家长须知

现在，越来越多的家长把孩子送去专门的英语学习机构从小学习英语，让孩子从小就能把英语这门使用频率最高的国际语言掌握好，为孩子的将来竞争作好准备。不过，要让小孩子真正舒服而自然地接受这门语言，家长必须有科学的观念和谨慎的态度。为此记者特意采访了Helen Doron Early English（HDEE）资深教师 Estella。

Helen Doron Early English( 海伦多兰幼儿英语) 创立于1985年，创始人Helen Doron女士非常注重母语式学习环境(Unique mother-tongue approach)，强调感官式学习方法(Total sensory English learning)，针对母语为非英语国家的幼儿独创了P.I.G.学习方式(Props,Interactive,Games)。

Estella老师曾于台湾、香港两地教授幼儿英语，对于启发孩子的学习热情、如何教孩子标准英语很有经验。她从学习环境、家长行为和培养孩子兴趣方面给家长们一些意见和建议。

一．环境

Estella老师：

家长们应该谨慎地选择教材和学习方法，这样可以为孩子从开始学英语就创造一个纯正的语言环境，而不是不加过滤地把所有信息都灌输给孩子，以致他从一开始就养成错误的学习习惯（如先认字，再发声）。对孩子来说，接受正确的英语学习观念应是越早越好，所以到专业的英语学习机构学习是最好的选择。

当然，家长在孩子学习英语的过程中也起着相当重要的作用，不仅要竭力配合专业老师，最主要的是不给孩子压力，培养孩子的兴趣，要自然地让孩子觉得学英语是游戏。

二．家长

Estella老师：

家长的一些关切行为会误导孩子，给孩子的“母语式”学英语带来副作用。

比如：

1．在家过多的测试孩子学过的内容。

2．代替孩子思考和学习，陪同上课时催促孩子发言。

3．让孩子枯燥地背单词，看图识字等。

4. 陪同上课时，家长做笔记，准备回家继续给孩子辅导。

实例一：

曾有一位学生的爸爸在孩子上了8节HDEE课后，发现原本对英语没什么兴趣的儿子会主动用英语与他沟通了，yes, no经常挂嘴边，看到车会说bus。于是他求好心切，就在家里不断地问孩子，这个英语怎么说？那个英语怎么说？渐渐地，孩子在课堂上的表现有些别扭，不大愿意跟老师沟通，回家也不按老师的要求听英语磁带。经过老师的一番解释，爸爸不再心急，回家也不盯着孩子。慢慢地，孩子的表现自然了，恢复原先学习的兴趣。

其实，家庭温习、测试这些行为对于进学校读书的孩子可以使用，但对还在幼儿园和托儿所的宝宝，他们还处于“边玩边学”的阶段，家长逼得越紧，他的反抗情绪越大，势必影响学习的成果。

实例二：

曾有家长在陪同孩子上HDEE课时准备记下老师所说的内容，希望回家自己再教孩子。老师当场制止了这样的行为，纠正了家长的想法。

实例二中的制止并不是批评家长的积极，而是纠正家长的错误观念。在孩子还没有对一门生疏的语言有一个固定概念和习惯的时候，不要给孩子多重标准，否则会造成孩子的混乱。其次，家长自己的英语水平并不一定能达到专业教学的水平，而老师上课的内容都是系统性的，有针对性的，在课堂上会随实际情况变化，所以在家里单纯的重复是没有意义的。

孩子在接受家长的信息的同时，会做出自然的反馈，他会对自己感兴趣的东西有好感，家长应该对此给予适当的鼓励和支持，而不用不信任的眼光测试孩子。同时家长要注意从一开始就和小孩子说标准英语（standard English），不说Baby English, 如把thumb叫做mother finger, 或说一些地方用语，如把truck叫做lorry。

三．兴趣

Estella 老师 :

教小孩子学习是要跟着孩子兴趣的，首先必须了解孩子的生理特征，把学习变成生活体验，以全感官的接触让孩子身临其境。这样孩子会在一个互动（interactive）的过程中，玩玩具，做游戏，感觉不到压力和任务，只把英语学习看成是有意思的玩耍。

激发兴趣的小元素（P.I.G.教学法）：

道具（prop）：

在学英语时，给孩子一些好玩的，如汽车、小熊等他平时喜欢的玩具，引发孩子的兴趣。

互动（interactive）:

孩子喜欢玩，在玩的过程中会反映出他的特点，从此特点入手，展开更深入地学习。

游戏(game)：

游戏是孩子喜欢的，把学习融合在游戏中，以生活作为游戏学习的大背景。

选择感兴趣内容的小窍门：

1．双音节比多音节更适合。

一般，孩子会选择性地学习，先从简单的开始模仿。因为发双音节词比发多音节单词更加容易，所以在教水果的时候，老师会先教apple, 而不是先教banana。

2．三原色比多种颜色更合适。

从三原色开始，每次只选一种颜色。对于3岁以上的孩子，他已经拥有对三原色的认识，却并不能区分粉红、橘红等不同深度的红色。考虑到这样的原则，学习时只说明某一类物品是红色，能直接地给孩子建立起颜色概念。

保持兴趣的小要点：

1．不强迫孩子，不在家里刻意地测试他，而是赞扬他的自然表现。

2．当他愿意把自己的所学表演给家长看时，你应该很认真地欣赏并给他适当的鼓励。

3．尊重孩子很重要，不要以长者的身份压制他。

4．相信孩子会在游戏中学到知识。

我们一起来看看HDEE的Estella 老师给我们介绍的几个好玩的英语游戏：

Estella老师：

道具是游戏中的重要部分，当孩子年龄大一点，能守规矩时，可以用真实的东西让孩子体验，实现真正的五种感官齐上阵，运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，共同感受“母语式”的英语学习。

1， 颜色“Red（红）”。

颜色有很多，首先教孩子三原色，Red(红)、Yellow(黄)、Blue(蓝)。一次教一个，不宜多。拿出一些红色物品让孩子认识，如苹果、帽子等红色的东西。指着卡片或实物，说：“This is red.”还可增加一些涂颜色，甚至吃东西的活动，来加深了解。

提示：孩子能通过眼睛、耳朵、舌头、手等部位感觉到实物与英语的关联，这就是母语式感官教学的重要部分。记住，并不简单地告诉孩子某一个物品是红色，而是整个一类都是。

2， 数数“One (一),Two(二),Three(三)”。

拿出孩子喜欢的小玩具，如小熊、卡片，每样三个。让孩子跟家长一人拿一个，然后在玩游戏的时候把这些玩具汇总到一起，然后数出数字。

提示：可以多示范几次，不要求孩子一次就能数出来，特别是年纪小的孩子，先以听和玩为主。

3， 方向“In ,Out"。

家长和孩子都拿一些小玩具，再准备一只漂亮的袋子，边做动作边说：“In and Out ",重复几次，同时把一些玩具放入袋子中再取出来，再配上声音模拟物品落入袋中。让孩子跟着一起做，他会乖乖地把手里的玩具放进袋子里。

提示：孩子会对你的动作及声音产生兴趣，继而模仿你。

4, 大小“ Big ,Little ”。

道具：玩具小熊、小兔、小猴各种大小两个。

拿出每样大小两个，说：“This is the Big one. That is the little one.”

提示：这是教小孩子大、小的概念，而不是教他尺寸，所以千万不能说Big和Small。