一个班长的成长纪实

【摘 要】如何打造既敢管又服众的班长是班主任班级建设的重要一环。本文结合笔者日常的班级管理论述了如何培养班级的“领头雁”。

【关键词】班级管理；班主任；领头雁

新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”，在此指导下，班主任工作的角色应是设计师兼导师。作为班级核心人物班长的设计，则应当是整个班级建设中的关键环节。

一、只言片语话班长

（一）任课教师如是说：“你的班长是真不错，肯干，又能方方面面事情考虑周到。你的眼光真不错！”

（二）班长如是说：“老师，您当初是怎么挑中我当班长的，其实我当时并不突出，怎么就看上我了呢？”

（三）某学生如是说：“班主任，刚开始挺讨厌班长的，她老是扣我分；现在，发现她总在背后为我们这几个不安分的人善后，让我也越来越不好意思。现在我们和这兔子班长关系可好了！”

……

二、千呼万唤现班长

齐刘海，马尾辫，高个子，人缘极佳，昵称“兔子”班长，历经一年半的培养，她在班级管理中让我收获着一个又一个惊喜。

（一）教室、办公室两头跑，师生联系似朋友

因14届旅游专业学生适逢中职选择性课改启动，所以在他们新入校就以试点专业的形式推开课改工作。在此背景下，增设了大量的选修课程，并实行选修课时走班管理。走读时段，管理难度大，班长让每种课程的负责人将上课情况及时反馈，如有不正常现象，班长就会及时告知。学籍、保险等各项数据的上报，班长都能非常妥善地完成，而我只要负责最后的审核。

（二）各项活动策划最周全，班级同学似亲人

14旅游（3）班是就业班，学生学习基础差，行为习惯差，厌学情绪严重。为减少他们的厌学情绪，每月一主题活动就成了班长的必修课。集体生日、做卷饼、撕名牌、平安夜等活动都在班长的精心策划中圆满举办。学生们笑称：“每一次活动，都让我们快乐如风（疯）！”

（三）志愿活动、家访共参与，大我意识管集体

班长是个热心肠，又是个闲不住的人。因为父母都在北京开超市，家在青田北山，因此周末她基本上选择住校。周末，她会和三五同学去青林村的敬老院与老人聊聊天；会去福利院，看看那些可怜的孩子们。

家访时，我带着班长走家串户：简陋搭建房内安装电脑，仅为孩子周末不乱跑；父亲另娶，与奶奶相依为命的；为管教孩子，放弃四川超市的父母……一幕幕场景让她感动，也让她在管理那些出格学生的时候，更多了份换位思考。

三、琐言碎语谈班长

（一）千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

来自丽水九县市各初中学校的学生，认知水平、各种能力有限，个人发展状

况参差不齐。一锤定音或是盲目选择班委，显然是带动班级发展的不合适做法。

1.以观察为途径，拟定竞选要求

接手新班级，班主任就要擦亮慧眼，认真观察每一个学生，尽快记住全班学生的名字；利用搬书、发书、教室大扫除、寝室打扫等一系列活动，观察学生对班级事务的热心程度、办事能力的强弱以及人际关系协调能力。根据班级建设需要，拟定出班委岗位、任职人数及竞选人条件要求：德厚者为上；特长者优先；责任心必备。

2.以特长为支点，撬动班级管理

在与学生的相处中，学生的特长及特长潜质都将展现出来，学习、文娱、体育等委员，尽量挑选特长突出的，避其所短，人尽其才。班长的选择则是要选取有较强组织力、号召力，能从大局考虑的成绩优异者胜任。

3.以责任为要义，树立群体威望

责任就是“服务”，为班级服务、为同学服务，当好老师的小助手。这种服务没有金钱报酬，却有丰厚的精神回报，那就是师生的信赖与自身能力的提高。责任心会因为管理上的难度而有所损耗，这就需要班主任的一个培养过程，而班长责任心的加强培养是在其任职过程中进行的。

（二）工欲善其事，必先利其器

班长作为一个班级的总管，有的因为有一定的管理经验，有的完全没有管理经验。如何“利其器”就彰显出班主任的培养艺术，也是一个持续发展的培养过程。

1.传授读心战术，阻止不良行为

班长刚上任时，工作热情极高，责任感也很强，但缺乏工作经验，工作方法简单生硬，公事公办以扣分来对待各项不合纪律的行为，同学们难以接受，此时班主任除了要为班长树立威信外，还应常常指导他们。教给班长一些读心战术，加强是非判断力，及时阻止学生的不良行为。

2.经常“敲边鼓”，防止优越感爆棚

对班长的工作一定要坚持为同学服务的宗旨，并能切实做好表率作用。及时给予表扬并且开展批评和自我批评，坚持一视同仁、人人平等的原则。通过巧妙培养指导，班长自身素养提升，管理能力逐步提高，即使班主任外出听课或开会，班上各项工作也能正常开展。

（三）一枝独秀不是春，万紫千红春满园

班长除了履行好自身的工作外，还要团结周围一切可以团结的力量，让每一名同学都参与到班级管理中来，最大限度的发挥集体中每一个成员的潜力，提高班级工作效率。班主任可设立一名值日班长，负责日常管理与监督，并写好值日日志。班长每天检查日志，将问题及时反馈给班主任，让其了解班级发展态势。

人生之路如璞玉，只有经过精心琢磨才能散发出应有的光彩。每位学生都是璞石，都有灿烂如花的生命；每位班主任都是工匠，只有匠心独运的人，才能挖掘出朴实下的光华。只要用心打造“领头雁”，那么它就能振翅高飞，舞出精彩的滑翔曲线！

【参考文献】

[1]丁钢.教育叙述何以可能[C].《中国教育：研究与评论，2010教育科学出版社第3辑

[2]耿涓.涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C].《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑.北京，2012年