积极应对老龄化

【摘 要】开展老年教育是提高老年人生活质量的需要，也是构建和谐社会的需要。老年教育的顺利开展需要提高对老年教育的认识，改变老年人的观念，选择适合老年人的学习内容，加强老年教育的师资，采用灵活多样的教学形式。

【关键词】老年教育；策略

老龄化问题是全球面对的一个重大挑战，老年教育和终身学习日益引起全社会的重视。我国老年教育在过去三十年里取得了很大发展，但在经济落后的西部，老年教育的实践活动尚处于起步阶段，老年教育的作用没有得到充分体现，还不能满足广大老年人的需要。探索老年教育的发展、分析老年教育落后的原因，对于老年教育的快速，可持续发展具有重要的理论和现实意义。

一、开展老年继续教育的必要性

第五次全国人口普查数据显示，我国65岁以上老年人口大约是1.92亿，预计到2013年将突破2.02亿，这意味着我国已经进入了老龄化社会，社会将面临更加严峻的老龄化问题。党的十八提出要大力发展老龄事业，“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”的24字工作目标中提到了老年教育问题，积极开展老年教育是应对老龄化问题的基本途径之一。

1.开展老年教育有利于老年人生活质量的提高

1.1经济的飞速发展，人们生活水平的不断提高，老年人不仅仅满足于吃饭穿衣的物质生活，他们还有更高的精神生活追求。由于种种原因老年人在过去的艰难岁月中很少有时间和机会接受教育，老年教育能使未受过正规教育的老年人有机会学习文化知识，使已受过正规教育的老年人的知识得到更新；通过继续学习使老年人自身能力得以提升，丰富余暇生活，使老年人晚年生活过得更加充实和更富有意义。

1.2进入老年期以后，人的生理和心理也会逐渐老化，这就需要老年人参与老年教育活动对自己的身心状况有所了解，学习一些应对突发事件的技能，增强对老年慢性病和老年性痴呆等高发、多发趋势的老年病早发现、早诊断、早治疗的健康教育和有关疾病的预防常识。老年教育给予老年人一定的健康指导非常必要。

1.3老年人因脱离职业社会导致孤独和空虚失落感，由于老年人生活内容单调、情绪低落，极易引发郁闷、孤独、失落等心理问题，使老年人生活质量下降。因此，如何帮助老年人摆脱各种心理问题，预防疾病，健康生活，提高生命质量是老年教育的重要内容。

1.4 老年人通过参与社区文化娱乐活动和各种社会教育活动，有更多的机会与人沟通交流，生活变得丰富多彩了，他们就会以乐观的态度融入到社会发展之中，适应生活环境的变化，积极理性地应对可能遇到的各种问题。

2.老年教育有利于和谐社会的构建

从老年教育的性质来看，老年教育是终身教育体系的最后阶段，是老年人社会化的过程，是提高老年人生活质量的重要途径，是构建和谐社会的重要条件。老年人具有丰富的工作经验，他们退休后仍愿意发挥余热、为社会多做一点工作，但他们的知识技能相对陈旧，需要参与继续教育的学习，继续学习新技术，掌握新技能，使其在社会变革中的思想意识和追求等社会价值观重新得到体现。通过开展老年教育活动，使老年人的物质和精神需要得到满足，更加顺利地适应退休生活和新的社会角色转换，有利于实现老年人的继续社会化。

二、宁夏老年教育现状

截至2012年底，宁夏银川市三区两县的60岁以上老龄人口占全市人口的12.4%，老年化的问题日益突出，为了保障好这一特殊群体的晚年生活，对于老年人的关注将是我们当前及其今后相当长时期内迫切需要解决的重要课题。

宁夏的老年教育事业起步于1984年，截至到2009年底，宁夏的各级各类老年大学发展到21个门类，65个班级，在校学员2多万人。现代化网络也为老年教育事业的发展发挥了重要的作用，越来越多的老年人参加到远程教育的行列中来。目前的老年大学规模已经远远不能满足广大老年人对了解国家大事、学习科学技术知识、丰富晚年生活日益迫切的学习需求。究其主要原因是对老年教育缺乏思想认识和必要的经济条件支持；老年教育工作缺乏有效的管理机制；缺少系统的教学资源和师资；这些客观原因极大地阻碍了老年教育事业的发展。

三、开展老年教育的基本策略

老年教育是老龄事业的重要组成部分，是社会公益性事业，也是终身教育理念得以实现的重要途径。我国的老年教育取得了一定的成绩，尤其是在发达地区，一些老年学校，社区教育以及各种自愿团体组织的活动蓬勃兴起，广泛受到了老年人的喜爱，极大地丰富提高了老年人的生活。但是宁夏地处经济比较落后的西北，老年教育的发展却受到多方面的限制，如何才能很好的发挥其应有的作用。

1.提高对老年教育的认识问题

首先老年人的思想观念需要更新。大多数老年人认为学习是年轻人的事， “日落西山的老年人还要学习干什么”是老年群体比较普遍的指导思想，要帮助老年人转变这种观念，用终身教育理念指导老年人的晚年生活。我们应增强老年教育的吸引力，要通过丰富的课程设置、多样的教学形式以及先进的教学手段吸引更多的老年人参加各种学习教育活动，让老年人意识到时代的发展和健康的老年生活需要学习，提高老年人的认识，更重要的是让他们感受到教育给他们带来的各种受益，成就和满足感，实现人生价值的再现。

2.多方筹集资金，构建资源共享

开展老年教育需要整合利用各种教育资源，尤其是在条件落后的城市，需要共享各种资源才能实现老年教育目标，实现资源共享。比如，老年大学与或老年学校、敬老院、高等院校的成人继续教育学院相结合，借助他们的场所和基础设施开展教育活动，实现双赢。如今，教育经费投入非常有限，要想方设法筹集资金为老年教育的开展提供保证。城市老年教育可以吸收社会力量办学，挖掘各行各业、各层次的办学潜力，鼓励集体或个人开展教育活动。农村老年教育可以在县乡举办老年学校，各村组建立老年教育辅导站，扩大辐射面，让更多的老年人从教育活动中受益，逐步使老年教育步入正规化的轨道。

3.灵活的课程设置，选择适合老年人的学习内容增加吸引力

老年教育的学习内容要具有丰富性、实用性、娱乐性。丰富性要求课程的开设种类多样化，内容涉及文化知识、医疗卫生、健康保健、技能训练、家庭生活、情趣培养等诸多方面，从而适合不同层次老年人的学习需求。实用性要求所学习的教育内容能够直接对自己的生活有用。根据老年人的特点安排老年人喜欢的学习内容，书法练习、花卉种植、太极拳等活动对他们的身心健康是有好处的，他们不喜欢那些枯燥知识理论。老年人参加教育活动几乎没有功利性的想法，而是通过继续教育来充实与丰富闲暇生活，通过继续教育完善与提升自己。娱乐性特点决定了老年教育的课程内容要具有趣味性，要使老年人体验到学习的乐趣，让其在轻松愉快的氛围中有所学、有所得。

4.建设一支结构合理的师资队伍，保证教学效果

老年教育的顺利开展依靠教师作用的合理发挥。扩大教师的选聘渠道，精选优聘热衷于老年教育事业而且业务能力突出的人从事老年教育工作，逐步建立以专业教师为主、聘用教师为辅的一支专兼职教师队伍，对保证老年教育教学效果至关重要。

聘请一部分专门研究老年人教育及其他方面的专家、学者来亲自为老年人传经送宝，讲授最新的有关老年教育发展的知识与信息；还可以从老年人学习队伍中选拔出有特长的人来从事教学工作，发挥他们的特长和优势，使每一个老年人的闪光点尽情发挥。

对选聘的教师进行全员培训，使其熟悉老年人身心发展的基本特征与学习的基本规律，把握老年人的心理特点与学习需求，实行因材施教。

承担老年人教学任务的教师要有很强的责任意识和奉献精神，教学工作中要更加耐心细致，一切以老年人的实际需要为出发点，以此激发他们渴望学习的积极性和追求进步的荣誉感。

5.适应社会和时代要求，创新老年教育

老年教育要与时展和老年人的需求相适应，根据老年人的生活方式和特点，以老年人的需要为基础，坚持教育与生活结合的原则，调整老年教育的专业设置、课程设计和教学内容，既满足部分老年人学习上的需要，也要满足部分老年人怡情养性的需要。

教学内容上应充分考虑老年人的身心特点，突出实用性、趣味性和科学性。老年教育的内容主要以营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练，以及对退休生活的适应为主干，除了这些兴趣学习班以外，还可增设简单的电脑基础班和英语学习班。

老年教育的形式可采取多样供老年人选择，各种讲座、学习班和老年大学，各类老年大学情况各异。根据各类老年人的要求进行编班上课，可以老年人单独上课；可以与年轻人混合编班上课。

根据老年人的文化程度的差异实施弹性的学制，可以学习正规学校的课程；也可以学习特设的课程。学习期限也可以是几周、几个月到一年或几年不等，根据老年人的学习规律灵活掌握。此外，教学活动还可以是文化参观旅游、社区公益活动等形式，并依据兴趣爱好的不同组织多种形式的科技服务学习小组，定期组织专家演讲等，使老年教育成为活跃人际关系、建立幸福家庭以及构建社会和谐的纽带。

老年教育要实现可持续发展，需要实践活动的深入，更需要加快研究老年教育理论，从而使老年教育的发展实现新突破。

参考文献：

[1]刘和生.发展老年教育是构建和谐社会的必要举措[J].理论学习与探索.2006（4）.

[2]高志敏.成人教育社会学[M].石家庄：河北教育出版社，2006：344.

[3]魏梅霜.老年教育的意义和途径[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2005（1）.

[4]熊德明，张兆森，郭金亮.新时期老年教育的意义及其构建[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2006（9）.

[5]孙连越，张呜.世界老年教育的发展现状与趋势[J]成人教育，2003（4）.

[6]王未.论老年教育的价值及发展策略[J].继续教育研究，2005（2）.