浅析新课标下的老师和学生

摘 要：新的课程标准下，教师的教学行为应趋向于教会学生学，学生的学习应是主动学，愿意学，对学习充满信心和兴趣。

关键词：和谐课堂；信心；兴趣

新课标的实施，围绕着“为了所有学生，以学生为主体”这个中心，教学应构建和谐的师生关系，建立良好的课堂氛围，促进学生的学习积极性，培养学生的创新精神，而这些措施的实施，必须对传统模式下老师的工作行为和学生学习方式进重新定位和思考。

一、要用爱心构建和谐民主的师生关系

和谐民主的师生关系是学生喜爱课堂，热爱学习的基础，教师有“辛勤园丁”的美誉，只有真正的爱教育事业，真正的爱学生，才能全心投入教育，关爱学生，让学生感觉到这种爱，学生才能从内心敬佩老师，喜欢走进课堂。爱是多方面的，学习上，不仅要对成绩好的及时表扬，对于成绩落后的学生更应该多加鼓励，让他们感觉到老师是爱他们的，关心他们的；生活上，注意学生的思想动向，了解学生的生活困难，及时解决，使得学生对老师有种亲切感。在以往的教育模式下，教师和学生之间的关系，是典型的上级与下级的关系，教师在担负教书的同时，也承载着育人重任，为了使学生在学校守纪律，将来守法律，很多教师充当了“严父”的角色，老师说什么就是什么，使得学生在课堂上过于拘束，无形之中，限制了学生的主动性。在新的课程标准下，教师应放下居高临下的架子，从讲台上走下来，走到学生当中，倾听他们的声音，了解他们的想法，让学生有想法敢说，有想法愿意说。

二、提高学生积极性，培养学生的自信心

在以往的教育模式下，课堂上经常听到老师要求学生“注意听”，诚然，在新课标下，“注意听”仍是学生须做的事情，但新课标已赋予了新的内涵，变要求为主动，这就要求老师调动学生的积极性，使得学生从内心愿意听，愿意学。那么能够较好地调动学生的积极性就成了新课标下老师应具备的一项素质，如何调动学生的积极性，重在灵活把握。要做个有心人，不断探索，不断总结，朝着调动学生积极性的目标努力。

1.善于发现学生的优点

每个学生都有自己的优点，教师要善于去发现，这就要求教师平时多观察学生，有些甚至连学生本人都不认为是自己优点的，一旦被老师发现，对学生激励效应是难以估量的。我在教学中发现有位成绩一般的学生上课时喜欢在书上不停地画，课下我拿起他的书，原来他是将我上课时提到的重点，易错点等用不同颜色的笔都画了下来，第二天上课时，我对那位同学提出了表扬，并提示说，如果这些事情能在课前完成就更好了，从那以后我发现，每次上课前，都把要学的内容做了预习，上课时，听得很认真，并积极思考，回答问题，成绩提高很快。

2.创造宽松、和谐、自由的学习氛围

以往，很多老师喜欢“满堂灌”，学生不停地记，不停地写，课堂上很紧张，效果却不一定好，多让学生动起来，多让学生思考，这样学生才能学得快，学得牢，只有在自由自在的空间，学生才能敢于表现自己，课上深入到学生当中，多用商量的口气与学生交谈，不能左右学生所发表的意见，更不要直接否定学生的观点，要让学生意识到教师也是他们中的一员，也在参与他们的活动，还要让学生意识到每个人都有发表并坚持自己与众不同的观点的权利。长此下去，学生就敢于参与、乐于参与、善于参与。

3.创设良好的教学情境，培养学生的学习兴趣

一个人在学习中取得较好的成绩或取得较好的名次，得到老师的表扬，家长的夸奖，同学的羡慕，无疑对学习将起到一定促进的作用，但对学习起根本推动作用的还是学生对所学习的课程从内心里的喜欢，对所学的课程感兴趣，才能有良好的学习情绪和积极学习的情感。学生要想在学习上取得好的成绩，当然要有明确的学习目的，但最好的学习动机莫过于学生对于学科本身的兴趣和由此而产生的兴奋感和自信心。

前不久，我校部分教师去山东杜朗口中学考察学习，从孩子们的脸上流露出强烈的自信心。这正是学生学习和将来工作需要的，他们是农村的初中的学生，可从他们表现出的自信，是以往教育模式下的城市的高中学生无法相比的，树立自信，这正是新课标对学生的要求，也是对老师工作的要求。

三、教师应积极提高自己

教师在教会学生如何学习、提高自信的同时，自己也应不断丰富自己、提高自己，不断地给自己充电，在发展学生的同时发展自己，使自己成为永不熄灭的星辰，像太阳一样，永恒地为人类带来光和热。知识在更新，教法、理念、行为也都在更新，教师只有不断地与学生共同发展，才能更好地照亮别人。在学生前进的同时，教师也在前进，才不会出现“徒进师不进”的怪现象。现代社会，知识更新的速度是前所未有的，要求教师要不断地学习新知识，接受新理念，另外，要求老师要重新研究教法，学生的学法，不断提高各方面的技能。

总之，在新的课程标准下，教师要教会学生愿意学，会学；学生要知道学、想学，师生共同发展，这样长期下去，必将开辟教育的辉煌篇章！

（作者单位：河南省商丘市回民中学）