高中体育教学的问题与对策

【摘要】本文调查分析了高中体育教学存在的问题：教学内容安排不当；教学形式单一；学生的学习动机不强；体育教师、资金缺乏。并提出了提高教师素质，提升教学能力；充分利用其现有的体育教学资源；以学生为主体进行教学等解决问题的对策。

【关键词】高中；体育教学；问题；对策

高中体育与健康课程是学校课程体系不可缺少的重要组成部分，肩负着为社会培养全面发展人才的使命。搞好高中体育课教学工作，有利于素质教育任务的顺利完成，对提高高中生身体素质及运动能力、培养良好的体育锻炼习惯和养成终身体育意识都有着重要的意义。通过对高中体育课教学当中的技能的学习，将有助于促进高中生身体形态和各个器官系统功能的协调发展，有效提高速度、力量、耐力和灵敏等身体素质水平，能培养学生勇敢、顽强的意志品质。然而在中学体育教学中，体育的重要性长期被人们所忽视。为此，笔者通过对本县中学体育教学现状的调查与分析，提出对策，希望能够对今后学校体育的发展起到一定作用，旨在积极促进我县中学素质教育的有力发展。

一、商水县高中体育教学的问题

1.教学内容安排不当

体育教学是以促进学生生长发育、增强学生体质、增进学生健康、促进学生掌握科学的健身方法为主要内容。但是，体育教学内容较为陈旧，重复累赘；教学方法缺乏新意；教学实践中强制性要求学生必须完成某些内容和考试，从而导致了学生对上体育课没有兴趣，体育教师则很难调动学生上课的积极性，束缚了学生的身心发育。

2.体育教学形式单一

体育教学组织形式的单一，也使体育教学显得呆板、机械、缺乏生机。学生疲于听讲解，看示范，反复练习，没有时间去感受和体验健身运动的兴趣，使得体育课的教学效果无从提高。而且，在体育课堂上片面强求纪律要求，过于强调服从命令、听从指挥、遵守纪律、步调一致、行动一体化，这实际上已造成教学目的错位，其结果是将体育教学改成了缺乏实效、按部就班的机械操练，失去了体育教学的真正意义。

3.学生的学习动机不强

在对学生的调查中发现，对体育价值认识不足是普遍现象，他们没有把健康、意志与体育衔接起来，而认为体育课只是学习外的一种负担，“烦”、“累”、“放松一下”是部分学生参加体育课的心理，出现这样的现象，原因之一就是没有明显的参与动机。

4.体育教师、资金缺乏

从师资来看，虽然近几年学校采用引进、培养的途径解决了部分师资，但师资的数量仍然不足，特别是师资的学历结构、职称结构、年龄结构均不合理。加之体育教学经费问题，造成学校体育场地、器材、设施等方面不够健全，使得体育教学和课外活动均受到一定程度的限制。

二、解决问题的对策

1.提高教师素质，提升教学能力

体育教师是体育教学的组织者和实施者，是培养学生强健体魄的一线队伍，因此，只有不断提高体育教师的体育教学水平，才能保障学生上好体育课。新的体育与健康课程标准中明确规定体育课为体育与健康课，它是学校体育课程进行深化改革、突出健康目标的一门课程，是实施素质教育必不可少的途径，因此在体育教学中体育教师要渗透健康的理念。作为体育教学工作者应该不断加强自己的体育知识，深入研究教学方法，严格按照新课标的要求使体育课有计划、有组织、有目的的开展，体育教师应根据自己的优势、特长，结合学校的具体情况，经常采用以追求最佳的教学效果为目标的全套个性化的独特教法。促使学生在生活中形成“健康第一”的思想认识。从而从各个方面来提高学校体育教学，增强学生健康体魄。

2.充分利用其现有的体育教学资源

尽管商水县高中体育教学设施严重不足，但一些最基本常规性的体育器材如篮球、铅球、乒乓球等，虽然数量不多但仍然可以使用，教师要充分利用这些宝贵的体育器材，加强对学生的技能、技术训练。如针对学生在排球训练时，出现的垫球时肘分开、手臂弯曲下垂、击球时球在腹前打转、球飞行不稳等错误现象，教师在教学中要一边示范垫球，一边说出口诀：“提肩抬臂夹肘压腕刹车；一插二压三抬臂”，并要求学生牵记口诀。经过反复示范，身传言教，直到学生能基本掌握要领，然后再进行分散训练，并要求学生边垫球边默念口诀，最终达到熟能生巧的目的。这样用简短的词语概括出垫球技术要领，节奏明快、朗朗上口，利于记忆，并有较强的针对性，再经过反复示范，学生掌握技巧速度快，具有很强的实用性。符合体育教学“精讲多练”的要求，提高教学效率。

3.以学生为主体进行教学

学校体育教学应以学生发展为中心，重视学生主体地位，这也是新课程改革的核心问题。在教学的改革中，要发挥学生的主体作用，着力于学生自主学习能力的培养，注意激发学生的学习动机和兴趣，要根据学生自身特点和发展要求，灵活运用课程内容的选择性，强调活动的多样性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。让学生自己在思想上得以重视。形成运动终生的体育运动观念。在体育教学中要因材施教，使学生对体育课产生兴趣，从而活跃课堂气氛，增强课堂效果。

总之，通过对高中体育教学现状的分析，提出对策，可以使体育教学工作得到良好的发展，使得学生通过体育教学，不仅增强体质，而且还提高参与意识，掌握体育知识、运动技能、发展个性、体育心理，使身心得到全面发展。