河南省高职院校体育场地、器材现状调查

【前言】河南省高职院校体育场地、器材现状调查由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。体育场地、器材是保证学校体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行的物质条件。近年来，由于我国高职院校的兴起，高职学生的逐年增多，体育场地、器材问题成了制约高职院校体育课程改革发展的首要问题。河南省是我国常住人口的第一大省，高职院校50多所，对河南...

［提要］ 本文运用文献资料法、调查法等研究方法，对河南省高职院校体育场地、器材现状进行调查分析，找出存在的问题和影响因素，并提出对策建议。

关键词：河南省；高职院校；体育场地；体育器材

中图分类号：G807 文献标识码：A

原标题：河南省高职院校体育场地、器材现状及对策研究

收录日期：2012年2月28日

体育场地、器材是保证学校体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行的物质条件。近年来，由于我国高职院校的兴起，高职学生的逐年增多，体育场地、器材问题成了制约高职院校体育课程改革发展的首要问题。河南省是我国常住人口的第一大省，高职院校50多所，对河南省高职院校体育场地、器材现状进行调查研究，找出存在的问题，提出发展对策建议，在我国无疑具有一定的代表性和现实意义。

一、研究对象

本文以河南省14所高职院校的体育场地、器材现状作为研究对象。把调查对象所在学校的体育部主任14位和学生1，258人作为调查对象。

二、研究方法

1、问卷调查法。根据本课题的构思和研究目的，设计两份问卷，即体育部主任问卷和学生问卷。体育部主任问卷向抽取的14所高职院校的体育部主任14位发放，回收有效问卷14份，有效回收率100%。对以上学校的2010级、2011级学生发放学生问卷，根据随机抽样的原则，向学生发放问卷1，400份，回收1，264份，回收率为90.2%，剔除无效问卷6份，获得有效问卷1，258份，问卷的有效率为89.8%，表明本问卷调查表的回收率满足了分析和研究的要求。

2、专家访谈法。根据本文研究的需要拟定了访谈提纲，利用参加河南省大学生运动会和体育工作会议的机会，向有研究成果的相关专家请教，了解相关知识，听取其对高职体育场地、器材问题的看法，获得了许多宝贵意见。

3、数理统计法。对调查获得的各项数据进行归类整理，并运用Excel2003软件对回收的问卷数据进行了统计处理。

三、研究结果与分析

（一）河南省高职院校体育场地、器材现状及存在的问题。体育课程的特殊性要求要有与之相匹配的条件资源来保障。场地、器材问题向来是高校体育课程建设的一个重要问题。场地器材缺乏，势必影响体育课程运动项目的广泛开展，影响教师教学和学生学习锻炼的积极性。

调查结果显示：64.3%的体育部主任和59.2%的学生认为所在学校体育场地存在不太满足或严重不足情况；50%的体育部主任和32.5%的学生认为所在学校体育器材不太满足或严重不足。这说明了河南省高职院校在体育场地、器材的配备上，虽然经过十几年的发展，有所改进，但仍然处在不能充分满足教师教学和学生学习锻炼的情况。从中可以看出场地、器材问题依然是今后河南省高职院校亟待解决的一个棘手问题。

（二）体育场地、器材的配备滞后于学生人数原因分析。通过调查走访，综合他们的意见，河南省高职院校体育场地器材滞后的主要原因有以下方面：

1、缺乏经费来源渠道。河南省高职院校的体育经费主要来源于学校的财政拨款，而学校的财政拨款首先用于专业课程建设，因此，仅靠学校自身的力量，很难使体育场地、器材在短期内达到充足。

2、学生人数增长幅度较快。近五年，高职院校的招生人数成迅速上涨的趋势，以漯河职业技术学院为例，由1999年建校初招生人数为1，200人左右，2008年为3，000人左右，2011年招生在人5，000左右，由于招生人数的增加，按原来对体育课程的投入经费比例，使得场地、器材添置幅度，远远不能满足学生人数的增长幅度。

3、原有体育场地被挪用。随着学生人数的增加，学校的扩建需要用地，在当前土地审批困难的情况下，一些学校不由自主把体育场地当作改造的对象，用于建学生宿舍、教学楼等，使得学校体育场地非但没有增长，还下降了。

4、体育经费投入与学生人数增长不成正比。有些学校每年体育经费投入没有与当年招生学生的增长人数相一致，投入比例低，使得场地、器材虽然增加了，但由于学生人数增加的比例大，因此场地、器材实际人均是在减少；其次是一些学校领导对体育课程不够重视，投入很少或者不投入。

5、缺乏统筹安排。体育管理部门对体育教学和学生锻炼缺乏有效管理，安排教学内容缺乏统筹安排，对同一教学内容没有交错排开，使得教师场地、器材使用冲突，造成场地、器材的利用率不高。

6、体育教师开发简易体育器材的积极性不够。体育教师没有因陋就简的对体育器材进行开发，引导学生自制体育器材进行教学和锻炼，解决器材短缺问题。

7、原有场地、器材缺乏及时维护。一些场地、器材因为没有得到及时维修而被冷置，不能很好地再利用，也是造成目前体育场地、器材短缺的一个原因。

8、学生方面的原因。学生使用体育器材后，没有及时归还；学生不知道爱护体育器材，造成器材丢失或损坏，也是造成学校体育器材利用率不高，器材短缺的一个因素。

综合来看，造成体育场地、器材短缺的原因是多方面的，既有学校的因素，也有教师、学生自身的因素，只有各方面共同努力，才能有效解决体育场地、器材短缺问题。

（三）对策研究。由于高职院校招生人数的增加，体育场地、器材问题已成为影响高职体育课程建设的首要问题。如果缺乏有效的解决办法，很可能使体育课程实施成为“放羊式”。如何解决这一问题？

1、省地方政府要制定有关文件，对高职院校的体育场地、器材进行监督，保障高职院校体育场地、器材满足体育教学和学生锻炼的需求。

2、学校在体育资金的投入上应与每年增长的学生人数相匹配。

3、学校体育管理部门对场地器材要合理布局，对损毁的器材要有专人及时维修，提高利用率。

4、体育教师争取在资金不足的情况下，发扬艰苦朴素精神和创新精神，可以带领广大学生动手改制或制作一些简易体育器材，利用到体育教学中去。

5、教师要教育学生爱护、保管好器材，防止体育器材损坏或丢失。

四、结论与建议

（一）目前河南省高职体育场地、器材较十年前有所改观，但仍然不能充分满足教师教学和学生锻炼的需要，体育场地、器材问题依然是今后河南省高职院校亟待解决的一个棘手问题。

（二）造成场地、器材短缺的原因是多方面的，既有学校的因素，也有教师、学生自身的因素，只有各方面共同努力，才能有效解决体育场地、器材短缺问题。

（三）河南省地方管理部门，应加强高职院校体育场地、器材的监管力度；学校师生也应共同努力，使体育场地器材尽可能满足体育教学和锻炼的需要，防止高职院校体育课程改革因缺乏必要的物质基础而流于形式。

主要参考文献：

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[3]张桂兰.大学体育与健康教程[M].北京：北京工业大学出版社，2005.

[4]艾伦・C，奥恩斯坦、费朗西斯・P.汉金斯.柯森主译.课程、基础、原理和问题[M].江苏：江苏教育出版社，2002.