班主任工作的“勤”“细”“严”“宽”

一、“勤”抓学习

这里突出一个“勤”字，即把不断提高全班同学的学业成绩作为班主任工作的根本目标，千方百计、坚持不懈地抓。

学习成绩是领导、学生、家长最为关心的。我一方面做好整体把握，另一方面做好每个学生每次考试后的学习情况跟踪，以便有针对性地给予每个学生恰当的指导。通常学生在检测前后学习比较勤奋、紧张，但是时间长了，学习上就会有所松懈和怠惰。如何让学生长时间保持比较好的学习状态，提高学习效果，这是我经常思考并且努力去尝试解决的问题。

具体来说，我主要从这几个方面去做：1. 引导学生尽可能做到各科平衡发展，而不出现或少出现严重偏科现象，消除弱势科目，使学生全面提高，增强综合竞争力。在班会课上，每隔一段时间就会给学生说明偏科的危害性，并以考试中实际例子给予警示。2. 创造竞争氛围，增强竞争意识。鼓励全班每个同学都竭尽全力争取得到不同程度的进步，让同学们对自己和班级有足够信心，使全班整体成绩能大面积提高。对于成绩好的同学，要让他们相互之间形成良性的竞争氛围，激发他们好强、好胜的个性；对基础一般、成绩中等的同学，要求他们树立追赶班内成绩优秀同学的竞争意识；对于成绩比较落后的同学，我希望他们多跟自己比较，只要在原来的基础上有进步，就能得到老师和同学的肯定，使得他们对自己越来越有自信。3. 成立班内学习互助测查小组，加强检查力度。我把学生分成八个小组，每组选一位组长，配两到三名组员，组长每天要按老师要求督促测查组员相关学科基础知识，两个组长间互相考查，这样对那些自觉性差的学生能起到一些督促作用，班级学习风气逐渐增强。

二、“细”抓思想教育

这里突出一个“细”字，即耐心细致，力求把学生思想与班主任工作思路统一，建设一个思想统一、团结上进的班集体。一个班级的发展不是一帆风顺的，良好班风的形成需要班主任长期的引导。要达到目标，班主任必须耐心细致、不急不躁地做好学生的思想工作。

我充分利用每周一的早会时间宣传学校各项规章制度和纪律要求，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体的措施；总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期进行时事教育；处理偶发事件等等，并根据班会的主题内容提出本周的要求，力求引导班级健康发展。

平时在看班过程中要注意观察学生的状态，如果发现学习与生活状态不佳的学生，就要进行个别谈话交流。个别谈话是一种很好的沟通形式，可以与学生进行心与心的交流。俗话说：亲其师，信其道。谈话内容可以是思想、学习、生活等方面，目的就是实现思想统一。这一环节做足了，班主任工作开展就会比较顺利。

励志教育也是我经常采用的方法。我经常在班内给学生读一些激励性的文章或者名人传记，给学生讲格言警句，应该说一些格言警句不仅给了他们启示，也给了我很多的教育和启发。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。

三、“严”抓纪律教育

这里突出一个“严”字，即抓纪律不能手软，一定要严格。

没有铁的纪律作保证，要想形成一个强有力的班集体，有良好的班风、学风，那是神话。我觉得一个班级必须有严格的纪律，一切行动都要遵守相应的制度和规则。我们班根据学校一日常规的要求，对犯错误的学生必须做到：有法必依，执法必严，决不能有所偏差与谬误，“恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。”凡是影响班级、违反纪律的同学一定要受到处分，我一直坚守着这个原则，班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我尽力营造一种优秀的班级风气，让学生懂规矩，守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告诫学生：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，做人有的时候比学习好更重要！

四、“宽”抓日常管理

这里突出一个“宽”字，即抓班级日常管理不要班主任一手操纵，一定要放手给予学生宽松的空间。

我认为，有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：一是制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；二是培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；三是做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；四是协调多方面关系，形成教育合力。而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里，通常都是培养得力的班级干部，细化学生日常工作，利用班级干部实行学生管理班级。

对班干部进行明确分工，落实责任，努力培养他们的责任感、主动性和积极性，虚心听取他们的意见，肯定他们的工作成绩，支持他们的工作。坚持：凡是班干部能完成的工作就一定让他们去做，以增强他们的责任心和自信心。在培养班级干部的同时，细化每位学生的日常值日工作，从清扫卫生到取水，擦黑板，乃至于浇花搬桌椅的任务都细化，落实到每一个学生身上，让学生坚持每天做好自己分内的工作，明确自己的责任，使一些学生不能依靠别人，自己的事必须自己做。使那些在家，乃至于在小学时，没有认真做事的学生也在慢慢改变，尽量去完成自己该分担的工作。在这样责任到位，放手管理之后，学生自觉性增强了，班级日常工作都有人在做。所以，每天不管我到不到校，学生们都能在班级干部的带领下按部就班地完成各自的工作任务。平时，学校每布置一项工作或开展一项活动，我班都有班级干部负责组织安排，效果很好。