小学保卫人员做好本职工作构建和谐平安校园的探讨

摘 要：当前随着校园环境日益复杂，学校安全保卫工作日益重要，特别是小学校园，由于学生年龄较小，安全问题更加突出，如何做好小学校园安全保卫工作十分值得思考。本文从加强组织领导、提高思想认识、强化宣传教育、完善制度、加强监督等角度对小学保卫人员如何做好本职工作，构建和谐平安校园进行了探讨。

关键词：小学校园；保卫；安全意识；法制宣传

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从古至今，安全都是整个国家、社会一直关注的问题，它不仅是一个民族发展壮大的坚实基础，它更是关系到天底下任何一个家庭幸福美满的重要前提。近年来，随着国家调整产业结构和不断完善市场经济，教育行业正在飞速发展。每个家庭最宝贝都是孩子，他们的成长也关系着祖国的未来，这就使得学校和周边的保卫工作显得尤为重要。因此，推动建设平安稳定的和谐校园，进而在这过程中做好学校的安保工作，使得全校职员在生活中为了学校的安全稳定工作而奉献自己的力量，也让师生的在校安全得到保障， 这成为校园安保工作人员最大的职责。再者，建设和谐校园的初衷，本身就是要是为学生成长提供最好的环境，其核心是建设一个师生身心健康协调发展的教育生态系统， 在这个系统中来调整校内、外的各种关系和活动。笔者从事校园安保工作多年，有以下几点想法。

一、加强组织领导、提高全员安全意识

“安全重于泰山”“稳定压倒一切”等思想应该在全学校范围内竖立起来，应当以“加大安全工作力度， 夯实安全基础，杜绝安全事故，保障师生安全” 作为自身的工作目标，努力向其看齐。所有的上级有关文件、会议和领导讲话精神都应该被我们认真学习，明白安全工作的重大意义。我们负责学校的安保工作，应该明确领导层的责任分工，组长由校长担任，副组长为分管副校长，其余中层领导、班主任等处在组长与副组长的领导下。工作小组体系化，其下应设安保领导小组办公室，来负责安保工作的具体实施措施，实行个人负责制，使得每个工作都有人做。同时工作小组实施安保工作的具体方案，具体目标和方法步骤，都将进行具体详细的分工。

二、推进安保工作的依法治理和法制宣传教育的广泛开展

确保校园安全的根本措施，在于增强公众的安全意识，提高自我防范意识和自我保护能力。实现校园安保工作的基础，在于对校园全体成员的基础安全教育。比如开展普法活动，提高学校全体师生对校园安保工作的法律认知，通过学生对法律的热情与积极性，形成全校范围内的法治氛围，这也能从一定程度上反作用于校园安保工作的高质量进行。我们要居安思危，防患于未然。着眼于事事为学生考虑，为学生发现问题、解决问题。安保工作的顺利进行也需要加强学校内部和学校外部的综合治理，推进校风学风等制度性建设，努力构建平安稳定和谐校园。

进行法制教育宣传可以采用以下途径：一是由班主任广泛的宣传与学生生活息息相关的法律法规，使广大师生的法制意识得到提高，鼓励其主动参与到社会治安综合治理中来；二是利用演讲比赛、征文比赛等活动，树立广大师生的法制观念，使得校园安保工作上了一个新台阶；第三，是与地方司法机关保持良好的沟通，可以邀请法院、司法办公室相关工作人员深入到校园，进行法制宣传电影的播放，开展讲座等多种多样的普法活动，为营造和谐稳定的校园生活贡献自己的力量；四是督促班主任定期在班内开展校园安全讲座：比如遇到踩踏事件、校园火灾、食物中毒等险情时的自救方案等，学校也应定时组织此类安全事故的模拟演习，使得师生在意外事件真正到来之时能够沉稳应对；第五，是在校园内开展“拒绝黄赌毒”等的宣传活动，可以以条幅、黑板报以及校园广播等为载体。

三、完善措施 实现制度保证

实现制度保证是各个职能部门运转的前提条件，在校园环境下，只有做好校园安全制度才能保证校园安保工作的有序进行。

（一）建立一套安保工作责任追究制，将责任明确落实到个人

将校园安保工作作为各种考核的一部分，并且对于他们的考核实行校园安保工作一票否决制，唤起各级领导对于校园安保工作的重视，对于发生的安全事故甚至重大安全事故追究到直接责任人。这也依赖于责任书的签订，即学校各级领导、级部领导班主任等通过责任书来明确职，将“谁主管，谁负责”原则贯彻到底。

（二）加强校园安保工作的细节管理

学校有关人员应当将安保工作的中心放到学校各个细节上，将各项安全措施落到实处。 根据校内外的实际情况，具体问题具体分析，不断完善制度：例如日常防范与按时检查相结合的制度、校园安保人员值班制度、校园门卫巡逻制度以及定期安排学生体检等。同时，应该在制度层面明令禁止很多事项，像是在校学生参加校外游行集会活动、在校期间无故外出等涉及学生人身安全的事项。在制度保障下，做到有章可循，违章深究。此外，学校安全事故处置预案制度也应当被建立，全体师生应该认真学习并且应当应该辅以一定的校园安保培训，只有这样，才能保证校园的良性发展。

（三）加强门卫值班力度，完善巡逻制度

要做到这一点，第一步就是严格门卫制度，必须做到凭证出入校门，外来人员无正当理由不经登记不许进校，从源头上阻断危险发生的可能性；定期对门卫进行培训，培养其对学校对学生高度的责任感，杜绝校外不法人员进入学校造成不良影响。第二步要将工作重心放到学校安保巡逻队的建设上，实行责任负责制，将责任落实到个人，防患于未然，24小时都应该有队员在校内进行巡逻，防止漏岗、脱岗等失职现象的发生。切断校外不法分子进入校园的一切可能性，保障教学工作有序进行。

四、做好安全方面教育与学生全面发展的有机结合

在现阶段，青少年教育的最终目标是实现学生的各方面全面发展。因此，如何做到实现学生各方面的全面发展与有效解决其校园安全问题成为摆在相关学者、研究人员面前的严峻问题。不可否认，小学阶段是小孩子各项世界观、人生观以及身体各项机能发展完善的黄金时期，在这一阶段，无论是家长还是学校都应该为其成长负责。处在小学阶段的小学生，因为其求知欲与好奇心的驱使，很多新奇的事物对他们都有着天然的吸引力，这时候带着他们走进大自然、感受大自然是最好的选择。但是有关数据表明，在学校带着学生亲近大自然、走进大自然的过程中，由于儿童天然的好奇心，并且学校的安全保卫意识没有完全建立，因而酿成了一些惨剧。这就直接导致了处在义务教育阶段的很多学校，为了防止这些事故的发生，规避掉自身应该承担的责任，因而减少带领学生亲近大自然的次数；更有甚者，不仅不带领学生亲近大自然，反而对学生在学校的活动进行限制。禁止学生下课在教室外面奔跑，不能在教室随意走动等不合常理的规定层出不穷，不禁令人咋舌。小孩子本应是天使一般的存在，却以保护其安全为名，被束缚住了手脚，动弹不得。这对于学生的全面发展实为沉重打击。

由此教育工作者应该深思，如何做到安全方面教育与学生全面发展的有机结合呢？周军曾经在《小学安全教育与全面发展的协调性》这一文章中写到：要解决小学生安全方面教育与其全面发展之间的冲突，就要将工作重心放到这两项工作的协调上去。首先他提到，带领学生亲近大自然、感受大自然等户外郊游活动是必不可少的，必须培养学生的生活常识与自然知识，促进其全面发展。但是，这离不开一个前提，那就是安全，任何工作的重中之重都是校园安全问题。

五、防患于未然 定期检查工作发现问题，并及时处理解决问题

只有在问题发展之前将其扼杀，才能最低成本的解决问题。学校应该重视安全教育，并将其作为重点检查问题内容，比如：配合卫生局定期检查学校食堂的食品安全问题，对学校教学楼学生宿舍等重点地区的电线电路进行检查，雨季前检查校舍等。完善舆情反馈制度，定期向同学们征集他们身边的安全隐患问题，确保每个人身边的安全隐患都能及时上报，并且得到妥善解决。如果定期检查中一旦发现安全隐患问题，一定要提高工作效率及时进行整修，尽快解决问题，切实保障全校师生的人身安全。

校园安全是我们每个人共同关注的话题。最近，福建南平一小孩凭借自身在学校学到的安全教育知识使一家人得救等新闻被大众熟知，这从一定程度上说明了我国小学的安全教育有了一定成效。但是在取得成效之余，很多问题依然亟待解决。

简而言之，学生的良性发展需要良好平和的校园环境，而平安和谐校园的建设又是一项复杂而长久的工程，它关系到学校的各个方面。仅靠校园安保人员的力量是远远不够的，他需要老师学生、行政人员以及社会各界的高度重视与广泛参与。只有做到这一点，我们的学校才会成为一个让学生成才、并时刻感受和谐文明的温馨家园。

参考文献：

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[2]2006 年全国中小学安全形势分析报告[J].人民教育，2007（8）.

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[4]史鹏霜.关于中小学生安全问题的思考[J].时代教育，2013（9）.