教育领域的一场静悄悄的革命

摘 要：小班化课堂教学不仅是切合社会发展的教育改革，同时也是教育领域改革的一次磨炼，一种机遇。

关键词：小班化；探究；合作

20世纪90年代，我国教育领域开始了一场静悄悄的革命。小班化课堂教学被正式应用到学校的教学中，代替了传统的课堂教学模式。此时的小班化课堂教学不仅是切合社会发展的教育改革，同时也是教育领域改革的一次磨炼，一种机遇。“小班即教育组织的一种空间形式。其基本内涵是指学生数量较少的教学班，其教学的核心问题是转变教育观念，即以提高全民族素质为根本目标，为21世纪培养身心健康的创新人才。”其最终目的是促进每个学生的个性发展。小班化课堂教学有如下优势：

一、小班化教学中要强调探究性学习

探究性学习的核心是学生要有问题意识。在教学中，教师可以根据教材的内容和学生的特点，选择灵活多样的教学方法。如演课本剧、讲故事比赛、朗读竞赛等等。还可以采用分组的形式，让每一位学生都能有展示自己的时间、场所和机会。在这种情况下，教师通过学生的表现来发现学生潜在的能力，并使其得到发挥。这种教学方式使学生成为教学的中心，学生从“要我学”转向“我要学”，充分调动了学生学习的积极性，使潜能开发成为一种可能。学生喜欢思考，喜欢提出质疑。由于学生的积极性、自主性都增强了，大家不再依赖教师，而是相互之间合作解决疑问，每人都成为课堂的主体。

二、小班化教学中要强调合作学习

正如以上提到的学生之间互相合作解决疑问，这也正是小班化课堂教学的一大优势。经过小班化的教育，特别是小组合作交流学习的方式，增强了学生学习的信心。合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每一位小班学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断地产生新的想法。而这种学习方式最大的优点就是可以更好地发挥学生的集体智慧，增进学生之间的合作与竞争意识，让学生真正成为学习的主体，在课堂上“动”起来。在合作学习过程中，可时常采用竞赛的激励机制，对学生来讲，能够激发他们的好胜心，学生就会以更大的热情投入学习。

三、小班化教学中要强调自主学习

合作学习在小班化教学的过程中至关重要，但是，合作学习的成功基础是建立在学生的独立思考上的。合作学习不是学生自己不用动脑，大家一块儿解决问题，而是每一位学生在自己独立思考的基础上参与小组学习，思维碰撞，获得不同程度的发展。这也就是所谓的“自主学习”。

在小班化课堂教学中，教师要注意每个学生的个性，善于挖掘每个学生的长处。教师的种种教学行为可促使学生学会发现、学会思考，进而学会创造，使学生将学习转化为一种心理需求。在小班化的课堂上，学生充分发挥他们的内在潜能，发展他们的个性，主动思考、主动学习、主动想象、主动实践，达到有效教学的目的。

四、小班化教学中要强调开放学习

所谓的开放学习又可理解为开放式教学。即在教学过程中始终把学生看作处于不断发展过程中的学习主体，看作是一个身心不断构建、升华的人，始终把教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程。

开放式教学要求教师应具有开放性的思维，应是开放式教学的“先锋”。在教学时，要紧扣新课程标准理念，重视学生的自主学习、合作学习、探究学习，构建开放的课堂，为学生的发展提供更广泛的学习空间，尽可能在学习上给学生自由选择的权利，让学生的个性得到发挥。而学生在开放式的课堂中，要始终是教育过程的主动参与者。

小班化教学的优势远远不止以上四点，这就要求我们教师在教学过程中不断分析、不断总结。既要将以上四点优势活学活用，又要不断探索小班化教学新的出路。使得学生实现优势互补，促进学生素养的提升。小班化为教育教学开了另一扇窗，透过这扇窗，我们欣喜地发现孩子们在小班化教学的课堂上茁壮成长。孩子们在享受学习乐趣的同时，老师也在享受教学乐趣。小班化课堂教学让“关注每一个，发展每一个”成为可能。

参考文献：

[1]张玉蓉.浅谈小班化教学的优势.教师，2011（12）.

[2]王召宏.特色文化、小班化让教育如此和谐.教育教学论坛，2009（3）.

（作者单位 浙江省温州市龙湾区灵昆镇一小）