营造和谐课堂氛围,提高英语教学效果

课堂气氛在英语教学中扮演着重要的角色，英语教学的课堂气氛直接影响教学效果。目前英语课堂教学现状不容乐观，如何营造和谐的英语课堂氛围，提高课堂教学质量，是大多数教师耗费毕生精力去研究的课题之一。

目前英语课堂教学中普遍存在的情况是：

1.课堂上，教师很费力地在讲台上讲授知识，而台下的学生认真听的只有少数。

2.遇到课堂提问时，有的学生沉默不回答，有的则结结巴巴，很难用流利的英语表达。

3.学生与教师的互动不多，学生与学生之间的互动更少。

4.教师布置的作业，学生完成的情况不是很好。

教育心理学认为，营造良好的课堂氛围，是提高课堂教学效果达到预期教学目的的手段之一，也是教师经验的结晶，是教学水平的重要体现。如何活跃课堂气氛，提高课堂效果呢？

一、教师应具备良好的人格魅力和文化素质

“亲其师，信其道”，只有当学生对教师有足够的信任和对其所具有的知识有强烈的求知欲时，他才愿意孜孜不倦地跟教师学习新的东西。“要给学生一杯水，自己得先有一桶水”，可见教师具有渊博的知识是多么重要。而作为一名英语教师，能讲一口地道流利的英语，写一手漂亮的英语板书，通晓英语国家的风土人情，熟知英语节日典故，对教材教法有很好的驾驭能力，有很强的课堂管理能力，再加上教态自然，善于与学生沟通，这一切必将吸引学生的注意力，使其逐渐对你和你的课堂产生兴趣，积极参与到你的课堂中去，才有可能营造活跃的课堂气氛。反之，只能是一场空谈。

二、教师应将自己的积极情绪带进课堂

在教学过程中，教师的情绪、心情都会对课堂气氛产生重要的影响。教师应将自己的积极情绪带进课堂，如此定会思路开阔，思维敏捷，授课艺术就会得到最大限度的发挥。而教师的积极情绪也会影响学生，会带动学生处于学习兴奋状态，以一种愉悦的心情投入到课堂学习中去。同时，学生的学习积极性也反过来感染着教师，从而有利于课堂教学中师生之间生动活泼的思想交流，师生双方都会有一定的收获。这就是我们平时所说的教学相长。

三、融洽的师生关系是活跃英语课堂气氛的前提

我们应该创造一个人性化的课堂，一个让学生自由呼吸的课堂。有时候在课堂上我们会遇到一些违反纪律的学生，怎样对待课堂的违纪现象是一门艺术。在对待违纪学生时切忌简单粗暴，要在坚持原则的基础上去宽容学生。

四、生动活泼的课堂教学设计是活跃气氛的关键

（1）利用现代教学技术，创设教学情景。多媒体教学能丰富教学内容，充分调动学生的各种学习感官，使学生注意力高度集中，使课堂气氛活跃。如在教授SEFC Book 1A Unit 8 Olympic这一单元的过程中，先用多媒体展现我国奥运体育健儿的精彩运动画面，学生看到这一幅幅动人画面，都变得很兴奋很投入，纷纷喊出运动员的名字，同时说出自己懂的运动项目，例如，Shooting， Sailing， Wrestling， Horserace， Swimming等。这一节课，充分利用了现代化的教学手段，活跃了课堂气氛，收到了很好的教学效果。

（2）用英语组织教学，使教学内容与形式相统一。中学英语课是一门综合性的工具课，实践性很强，教师要用英语进行教学，使得教学内容与形式相统一。把英语作为交际工具来学，既是教学的对象又是教学的手段，从而体现出英语课的一大特点。培养用英语思考，减少求助母语的现象，逐渐培养英语语感的形成。教学中要多采用同义词和同义结构做替换,让学生用英语解释英语的训练，由易到难，由简到繁。加强课文的背诵、复述训练，使学生逐渐用英语表达和理解别人用英语表达的内容、思想、感情。逐渐使学生形成以英语为外壳的思维定式，让学英语、用英语的习惯在班里形成氛围。

（3）运用多样化的训练形式。英语的训练不能局限于传统的书面训练，训练的内容和形式都可以多样化。在课堂教学中，可以让“听”、“视”相结合，看电影、录像、幻灯图片，让学生在情节中训练听力；可以“听”、“说”相结合，或者“读”、“说”相结合等。通过多种多样的训练形式，可以恰到好处地满足学生的认知需求，鼓励学生探究学习，营造活跃的课堂气氛。

（4）提问技巧化。提问时要打破习惯，善于通过随机抽查等形式让学生保持精神的高度集中，积极准备并回答问题，活跃课堂气氛。

总而言之，在素质教育这个大前提下，我们英语教师要“适者生存”，必须千方百计地营造“和谐的教学氛围”，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活泼，而从开发学生英语学习的潜能，这样就会获得更好的教学效果。

参考文献

［1］孙凡哲等.上好课有效技能［M］.哈尔滨：东北师范大学出版社，2009.

［2］杭宝桐等.中学英语教学法（修订版）［M］.上海：华东师范大学出版社，2000.

［3］王友华.中学英语课堂教学师生互动的几种方法［J］.安庆师范学院学报（社科版），2007（1）.

［4］束定芳.外语教学改革：问题与对策［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.

［5］杨志国.对英语新课程标准下任务型教学的思考［J］.基础教育外语教学研究，2003（12）.