评选语文课堂之星 让语文课堂星光闪耀

【摘要】

随着新课改的深入,在教学实践中不断探索，积极开展评选语文课堂之星，让语文课堂星光闪耀，充分调动学生学习积极性。就是充分发挥学生的评价作用，培养学生正视自己，尊重他人以及鉴别、表达能力，充分发挥学生互评的激励作用。

【关键词】新课改 语文课堂 课堂之星 积极性

俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动。”于漪老师也曾经说过“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此看来，调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，是课堂成功的关键。

如何激发学生学习的积极性呢？

目前有这样一些做法,如精心设计导语、创设课堂教学情景、利用现代教育技术手段有效地调动学生学习兴趣等。

近年来随着新课改的深入，我在教学实践中不断探索，在激发学生学习积极性方面，有了新的经验和收获，那就是积极开展评选语文课堂之星，让语文课堂星光闪耀，充分调动学生学习积极性。

1.课堂之星的定义

所谓课堂之星，就是在语文课堂上充分发挥学生在课堂学习中的评价作用，当一节课结束时，由若干名学生组成的评选小组选出他们认为在本堂课上表现最优秀突出的学生作为课堂之星，并对该学生进行颁奖表彰。

2.评选课堂之星的依据及意义

《语文课程标准》指出：“实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。”评选语文课堂之星，就是充分发挥学生的评价作用，培养学生正视自己，尊重他人以及鉴别、表达能力，充分发挥学生互评的激励作用。

心理学的研究也表明，任何一个人都渴望成功，都希望得到别人的肯定。现在的年轻人，特别是中学生尤其崇拜明星、想当上明星。评选语文课堂之星就是利用学生这种心理，让每一个学生在学习中通过努力尝试当明星的风采，感受明星梦带来的成就感与快乐，从而调动学生在课堂上学习积极性，让每一个学生都主动参与到学习中来，充分展现自己。

同时，在评选的过程中，学生的思维写作、口语表达等多种能力都得到了很好的培养和发展，提高了学生的语文素养，语文的工具性和人文性都得到了很好的体现。

3.评选的要求与操作

3.1 成立课堂之星评选小组。把学生分成若干学习小组，同一小组的学生座位相对集中在一起。每一节课由一个学习小组担任评选小组，依次轮流。每一学习小组的人数应是奇数，便于在评选时举手表决。比如：我班有70名学生，就7人一小组分为10个学习小组（即10个评选小组）。这10个小组从一开学就分配好，排好次序，固定人员，均匀搭配。

评选小组的成员要求在课前就准备好奖品，在选出课堂之星后要即兴写好颁奖词。奖品形式不拘，可以是一支笔、一个笔记本，或一本书、一本小影集，或一张自己做的卡片、书签、一个棒棒糖等等，但在颁奖时要能说出送此奖品的意义。

3.2 评选办法。评选小组的每个成员在课堂上认真学习的同时，要留意其他同学的学习表现情况（课前预习、交流发言、质疑问难等），下课前两分钟，评选小组就要根据同学们在课堂上的表现情况讨论评出本堂课的课堂之星。

3.3 颁奖。评选小组推选一名成员上台宣布获奖学生名单。然后邀请嘉宾（嘉宾可以是老师、班干部或者以前的课堂之星）上台致颁奖词并颁奖，获奖学生也要即兴发表获奖感言。总之，颁奖仪式要正规、有氛围，要让获奖学生感受到当上明星的成就感和荣耀感。

3.4 上明星榜。下课后，语文科代表把获奖学生的名字写到明星榜上，到期末进行统计，评选出获得课堂之星最多的作为学期明星，并举行隆重的颁奖仪式，邀请部分领导、教师以及家长参加，让学生享受成功的快乐，让家长为孩子而自豪。

4.指导学生写颂奖词、获奖感言

开展评选课堂之星，要先用一定时间指导学生写作颁奖词和获奖感言，让他们观看一些颁奖晚会的录像、视频等。同时还要教会学生上台的台风，颁奖、受奖时的礼节等等。

如何写颁奖词呢？颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。写颁奖词注意以下几点：①高度概括，简洁精炼。颁奖词要以极其简洁精炼的语言高度地概括当选者的闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。比如：给刘翔的颁奖词 ：“12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族”；②词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者表现的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体；③语句清新，文笔优美。颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰当引用了一些名诗名句，尺幅之间，文彩飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受；④言志寓义，饱含深情。颁奖词要有赞扬之意，一字一句饱含深情。比如：2010年感动中国十大人物郭明义的颁奖词：（郭明义）他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

如何写获奖感言？首先，要扼要表达一下自己的获奖心情；其次要简单而全面地对你获奖给予过帮助的师长、父母、同学、朋友甚至观众等等表示感谢；要阐述一下自己对未来的目标或设想，表示要再接再厉，争创好的成绩，并希望他们继续支持你；最后，要面带灿烂的笑容，对聆听你获奖感言的在场的人们的衷心感谢！ 总之，要条理清楚，简单明快，饱含感情。

指导学生写颁奖词、获奖感言，就是把对语文的学习、写作运用、口语表达等相结合起来，是学生语文综合素养的最好展现。因此，教师要认真给予指导。

5.评选课堂之星活动开展以来取得的成效

在开展评选课堂之星模式以来，不断总结改进，取得了一定成效。每个学生对语文课都充满了期待，都想在课堂上享受成功的快乐。因此他们在课前都能自觉去预习，查找资料，为上课作好充分的准备；课堂开动脑筋，积极发言，争着表现自己。以前从不举手的同学也争着发言了，从不敢上台的同学也能大方自然的登台讲演了。语文课堂不再像以前那样显得死气沉沉，取而代之的是轻松、愉悦、有活力。从考试成绩来看成效也明显，我所教学的五班和六班在每次考试中都名列前茅。

看看同学们对奖品意义的解说吧：

“送你一支小小的笔，代表你是这节课上最棒的一个。同时又表示你已迈出了奔向成功的第一步，希望你以后一如既往，一步一个脚印，永争第一。”

“送你一个笔记本，希望用它记下你的喜怒哀乐，多年后翻开它，想想今天，你一定会快乐无穷。”

“送你一枚小小的书签，虽然不是很精美，但它是我亲手做的，代表了我最真诚的祝福。”

“送你一个棒棒糖，希望你甜蜜每一天，快乐每一天，收获每一天。”……

看看同学们颁奖词：

“不爱举手的你总是沉默，但沉默真的让你失去了光彩，就好像玫瑰花没有香味。希望你从此以后不断攀登，踏上快乐的旅途，释放出你的活力，从现在做起，从课堂之星做起。”

“在宇宙之巅，有无数颗星，或许你不是最亮的一颗，但是你是最特别的一颗。因为你有一种不服输的精神，这种精神使你一步步走向成功，绽放光芒。这光芒比慧星要明，比恒星要亮。这节课，因为有你，我们的教室篷筚生辉。”

“成绩优异、聪明能干的你，唯一的缺点是不爱举手发言，不愿把你的智慧之光释放出来。但今天你让我们刮目相看，看到了你积极、主动的一面。希望你以后继续上演今天的故事，给我们为你鼓掌的机会。”

“你是海鸥，是自信；你是鲤鱼，有梦想。因为有了这次自信、梦想，在茫茫人海中，更坚定了你前进的步伐。无论在什么时候，不要想着有奇迹，要的是恒心、信心。有了这些，那脉动的海岸就在眼前。”

“在这似水流年的日子里，我们微笑，我们哭泣。上课时，你总是低头沉默，仿佛你的手被千斤石头压住，举不起来。但是，在今天，你举起了你那双被石头压住的手。我们看到了你的勇气、自信。我希望你以后更加充满信心、勇气，走好人生的每一步。” ……

看看同学们的获奖感言：

“此时此刻，站在这里的我是万分激动，我能听到自己的心跳。我非常感谢同学们对我的支持鼓励，让我成了这节课的课堂之星。在以后的学习中，我会继续努力，争做课堂之星。谢谢！”

“我很高兴，今天又成了课堂之星，非常感谢大家。我想，只要老师和同学们给我一个机会，我就会给你们一个惊喜。” ……

以前老是为学生不喜欢预习、上课不动脑不发言而感到发愁、无奈。现在再不用为此而烦恼了，每天对上课充满了期待，期待享受学智慧的火花，分享他们成功的快乐。

总之，教学有法而无定法，这只是我在教学上的一点思考和实践。在新课标环境下，激发学生学习兴趣的方法还有很多，这需要我们在教学中不断探索、实践、总结。