浅析中职汽车维修专业实训教学模式

时间:2022-07-23 12:57:17

浅析中职汽车维修专业实训教学模式

[摘要] 依据汽车维修专业的特点,大胆提出在课堂上利用案例分析结合专项训练的教学方法,极大地提高中职学校汽车维修专业学生的学习兴趣,又锻炼了学生在维修实训当中的操作技能。最后,提出在汽车维修专业教学方面实施中应注意的几个问题。

[关键词] 案例分析 专项训练 学习兴趣 操作技能

一、前言

汽车维修专业培养人才的目标,是培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,在生产一线从事维修工作的高素质劳动者和中初级专门人才。该专业毕业生主要从事第一线生产工作,对实际操作技能有较高的要求,因此,在专业教学中应把培养学生的专业技能放在教学的首要位置。下面,笔者结合汽车专业的特点,对该专业的教学方法作一些探索。

二、案例分析结合专项训练的教学方法

1.案例分析教学法

案例分析教学法,即在教师的指导下,根据教学目标内容的需要,采用典型学习方法即用汽车修理的实例来进行分析,组织学生进行系统地学习、研究、锻炼能力的方法,其教学场所可以是课堂或实验车间,也可以是汽车维修企业。其特点是以“用”带“学”,从而激发学生学习理论知识的兴趣。

2.专项训练教学法

所谓专项训练法就是以实际应用为目的,通过专项训练对学生进行培训,项目可以针对汽车的一个系统或一个过程。在项目训练法中,学生是学习过程中的主体,教师退居次要的位置,仅仅起着辅导、咨询的作用。其特点是学生把所学的知识和技能转化为“用”,以锻炼学生的技能和运用能力。

3.如何实施案例分析结合专项训练的教学方法,进行汽车修理操作技能教学

案例分析与专项训练两种教学方法是一个有机的结合体,缺一不可,前者以教师的“教”为主,教师以实例分析为基础,把汽车修理的理论知识和技能融入到选好的实例中,教会学生必要的理论知识和修理汽车的技能;后者是以学生为主体的“用”,教师设计好一些项目,让学生运用学到的知识用到解决实际问题当中去,从而训练学生技能和独立解决问题的能力。

(1)以“案例分析”为载体,教师对学生进行理论知识和技能的教

采用案例分析法就是通过教师选用一些典型的修理汽车的实例,把教学目标要求的一些理论知识和要求学生必须掌握的技能融洽到案例中去,通过分析案例,教会学生相关的理论知识和技能。例如,以“发动机正时链断裂,造成气门杆弯曲”此案例作为载体,引出下表所示的理论知识和技能结合的教学。

这样做有利于激发学生的学习兴趣,学生把学到的知识与实践相结合。通过不同的“案例分析”进行教学后,学生能把汽车修理专业理论和技能的各个模块掌握好。这样打破了传统的按顺序的教学方法,有利于提高学生的学习兴趣,达到预期的教学效果。

(2)以“专项训练”为手段,以学生为主体对所学知识加以运用

为了促进学生所学的知识转化到实践中去,采用“专项训练”的方法是非常有效的。在学习完一个模块后,教师根据学生所学的专业理论知识和技能,设计一些具体的项目让学生分成小组来实践。学生在进行项目的训练中,充分发挥主体能动性,把学到的理论知识和技能进行运用,自己制定计划、实施方案和工作步骤,遇到问题可向老师咨询。例如,以“引起发动机气缸压力不够的原因及检测方法”作为一个项目给学生进行训练,可以巩固相关的理论知识和锻炼学生综合运用技能,具体如下表所示:

通过类似的专项训练,学生把所学的专业理论知识和技能加以巩固,并能与实践紧密相结合。另外,通过这样的专项训练,培养了学生对知识的运用能力、独立的学习能力、同学之间的合作能力和解决问题的能力等,提高其综合素质。

(3)案例分析与专项训练相结合

学生学到知识和技能只有运用到实践中才有意义,所以在汽修专业的教学中,案例分析与专项训练两种教学方法是一个有机的结合体。案例分析法是学生学习知识的载体,专项训练是学生具体运用知识和巩固知识的手段。两者有机结合,相互配合,学生才能把所学知识和技能在实践中充分运用,做到学以致用。

三、实施中应注意的问题

1.案例的选择

在教学过程的实施中,由于案例是学生学习新知识的基础,也是学生完成项目的参照,因此,教师在选择案例时,一定要有针对性,所选案例应包含所需的教学内容。同时注意选择现实生活中常见的汽车故障实际案例,以吸引学生的学习兴趣。

2.专项的设计

教师在选择专项的项目给学生训练时,要注意项目的难易程度,太容易的项目,起不到训练学生的目的。选择太难的项目,学生做不到,容易产生畏惧心理和失去信心。所以在选择项目时,要控制好项目的难度,使学生通过努力可以完成。另外,根据学生的不同能力,把学生按不同层次分成几个小组,选择项目的难度也有所不同,因材施教。

四、结束语

汽车运用与维修专业的教学所涉及的知识和技能较其它专业多、面广,要系统地掌握所有相关的理论和技能对于中等职业学生来说显然太难。采取什么的教学方法能让中职学生更直接地学到第一线生产所需的知识和技能,并能正确地运用,是值得我们继续探讨的问题。

参考文献:

[1]王新祥.汽车底盘构造与维修.杭州:浙江科学技术出版社.

[2]王福忠.汽车维护与故障排除.北京:中国劳动社会保障出版社.

[3]关文达.汽车修理工.北京:中国劳动社会保障出版社.

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