试论职专数学教学的实践化策略

【摘 要】 本文首先分析了职专数学教学实施实践化策略的必要性：数学课程的发展规律与社会的持续发展决定了职专数学教学的实践化。在此基础上又进一步阐述了职专数学教学的实践化策略：培养学生形成数学实践化的思想，引导学生形成科学化的意识。

【关键词】 职专；数学教学；实践化策略

数学这门课程本身就具有一定的枯燥性，不管在何时都是一个“老大难”，尤其是在职业中专的教学中体现得尤为明显。职专生和普高生比较起来，实质上存在很大的区别，职专生数学基础薄弱，甚至一些学生连简单的正负数加减都不知如何算，学习习惯与生活习惯都相当差。可是，对于职专生而言，只有学好了数学，才能更好地学习专业知识，才能为自己的将来构筑美好的明天。因此，职专生学好数学科目是十分有必要的。然而，职专生的独有特点结合乏味的数学教学，令教学效果一直不够理想。对此，笔者结合自身的教学经验，认为职专数学教学必须大力推行实践化的策略。

一、 职专数学教学实施实践化策略的必要性

（一） 数学课程的发展规律决定了职专数学教学的实践化

从客观角度而言，数学课程的学习枯燥乏味，特别是当数学在知识点、例题、练习三者之间不断徘徊时。数学课程的这一特性直接导致了相当多的职专生非常讨厌数学，这对于职专数学教学的发展是极为不利的。因为，只有让学生在数学学习的进程中产生了积极性，才能有效提升数学教学的质量。笔者所倡导的数学教学实践化策略，就是让教师在讲解例题的过程中借用实践生活中学生所熟悉的生活案例表达出来，从贴近学生的实践生活出发。这种结合实践的教学不但从实践生活角度对教师与学生都提出了相当高的要求，而且也为广大职专生提供了一个寻求自我发展的绝佳机会。结合实践的教学，让数学课程变得充满活力，更为重要的是能让很多学生在实践生活中自然而然地联想到数学知识，从而达到学以致用的目的。这样的教学能有效培养学生举一反三的能力，能有效帮助学生在后续的数学学习中独立自主地学习知识。可见，数学课程的发展规律决定了职专数学教学的实践化。

（二） 社会的持续发展决定了职专数学教学的实践化

从本质上而言，数学教学的实践化就是为了有效培养职专生能更好地学习数学，能在走向社会后有更好的发展。从长远的角度而言，数学教学的实践化，不仅是帮助学生学习数学知识，更是培养学生在实践生活中解决实际问题的能力和处事的一种态度。实践化的数学教学不但能让学生彻底领悟到数学知识的真谛，更能在学生未来的生活领域中发挥重要的作用。实践化的数学教学对教科书上的数学知识从创造性的角度进行了改编，它能从十分灵活的角度引导学生运用数学知识去解决实践生活中的一切问题，全面培养学生解决问题的能力与创新能力，对于提升职专生的综合素质有很大的帮助。在未来社会的发展进程中，人的综合素质日益重要，可以说综合素质不强的人将会被社会彻底淘汰。所以，社会的持续发展决定了职专数学教学的实践化。

二、 职专数学教学的实践化策略

（一） 培养学生形成数学实践化的思想

若想将职专数学教学与实践生活结合起来，最为重要的一点就是要充分考虑广大职专生在主体范畴的意愿。但凡在职专任教的教师皆会有较强的不良感受，尤其是文化课教师这种感受特别明显：职专生为何如此难以教化呢？实质上很多教师对职专生形成这种不良印象，并不能将其归纳为哪一方面的因素造成的。因此，我认为在出现一种有效教学方法之后，作为教师的我们应该勇于尝试，因为只有不断的尝试，才有可能突破传统的教学方法。学习的主体是学生，必须充分调动学生在学习进程中的主观能动性，如果学生丧失了应有的积极性，教师的教学就算再新颖、再独特，学生视而不见或者根本不学，也是无济于事的。因此，职专数学教师要想在日常教学中大力实施实践化策略，必须引导学生充分认识到实践化教学策略的重要性，让他们感受到实践化教学策略的实用价值，让他们从内心深处接纳这种与时俱进的教学方法，只有让广大职专生充分意识到实践化教学策略的内在价值，他们才会在实践化教学进程中投入更多的精力，从而有效提升数学教学的质量。

（二） 引导学生形成科学化的意识

在职专数学实践化的教学策略中，必须着重培养学生形成科学化的意识。数学是一门十分严谨的学科，在学习数学的进程中需要实事求是的态度和一丝不苟的精神。因为数学的学习实质上是建立在大量的计算之上，如果没有严谨的态度，稍微出现一点点错误，就满盘皆输，这就犹如在构建诺米骨牌时，前面都十分谨慎，可是在最后环节不小心碰到一个牌，那么所有的付出都白干了。因此，在数学实践化的教学进程中，学生必须形成科学化的意识。教师只有引导学生形成了科学化的意识，才能顺利实施实践化的教学策略，才能将实践化教学策略的功效发挥至最大。具体而言，教师应教导学生在数学学习中不能忽视任何一个小问题，一定要尊重客观事实，在这一基础上将数学知识和实践生活有机融合，进行创新式的改编，不断培养学生独立自主地解决实际问题的能力，培养学生科学化的处世态度。科学化的态度和数学实践化的教学是完全融为一体的，如果学生没有形成科学化的态度，实践化的教学策略就难以实施，科学化的态度是实践化教学的核心，实践化教学的最终目的也是为了培养学生在实践生活中能以科学的态度运用数学知识去解决各种问题。

三、 结束语

职专数学教学实践化，不但符合数学教学发展的客观规律，而且更符合中职教育实践化的内在发展规律。在职专数学教学进程中，将数学知识和学生的专业实践、生活实践充分结合起来，让学生运用数学知识去解决实际问题，去解决专业上的相关问题，则能充分发挥数学教学的最大效能。最新颁布的中职数学教学大纲规定：“中职数学教学务必坚持以人为本的原则，以学生为主体，以教师为主导，将数学知识与实践生活充分结合起来，构建以实践为中心的趣味化课堂。”可见，职专数学的实践化教学策略是完全符合最新教学大纲要求的，广大职专数学教师唯有在课堂上彻底摒弃填鸭式的教学方法，将数学教学导入实践生活，方能令职专数学教学走出当前僵局！

参考文献：

[1] 胡文英.中职学校数学教育改革的理论与实践初探[D].江西师范大学. 2015：23-24