浅析当代高中数学教学模式

【摘 要】 在当代，国家教育局对高中科学文化素质教育提出了新要求，出台的新课程标准改变了高中数学传统的的教学形式，要求在注重课本知识传授、提高学生解题能力的同时，还要借助教学过程培养学生的逻辑思维能力和反应能力。本文对当代高中数学教学模式进行了探讨和分析，旨在为提高高中数学教学质量提供一定的理论参考。

【关键词】 新课程标准；教学模式；逻辑思维

高中数学是高中教学的重要课程，它不仅是学生提高学习成绩的关键要素，同时也是培养学生逻辑思维能力的重要途径。传统的高中数学教学模式过于强调学生解题能力的提高，而忽视了学生个人思维素质的培养，不符合当代教育学的目的。新课程标准改变了这种现状，对高中数学教学模式提出了新的要求。本文结合新课程标准的要求，分析了当代高中数学教学模式现状和存在的问题并针对性的提出了一些提高高中数学教学质量的方法和途径。

一、新课程标准的高中数学教学

新课程标准是国家出台的、旨在提高基础教育课程教学质量、规范教学模式的纲领性文件。在对高中数学教学的规定中，重点要培养学生数学逻辑能力和创新思维能力。高中数学是高中教学中的主课程，学生数学水平的高低不仅关系到该科考试的成绩，而且也会影响到平时物理、化学等理科科目的学习。数学渗透的范围是非常广的，它主要锻炼人的逻辑思维能力，在日常生活中应用十分广泛。另外，数学水平也会影响到个人思想品质、辩证唯物主义世界观的形成。

高中数学教育是提高学生数学逻辑思维的最佳阶段，是提高全面素质、培养适合新时展要求的人才关键性时期。新课程标准明确支出，高中数学学习是空间形式和数量关系的综合体，在进行教育体系改革时，要把统计、概率、微积分等创新内容加入到教学课程中，要求培养学生的创新思维能力和实践能力，提高学生的综合素质。开阔学生的知识面可以提高学生的数学应用能力，充分发挥出年轻一代的逻辑思维能力和空间想象能力。

二、当代高中数学教学模式的缺陷

新课程标准对高中教学提出了明确的规定，但由于受到各种因素的限制，该条款在执行时出现了一些纰漏，导致当代高中数学教学仍然存在一定的问题。在教学中，有一些教学经验丰富的老师仍然在采用传统的教学方法，不仅不能提高学生的学习成绩，还严重阻碍了新课程标准在高中数学教学中的实施。部分授课老师受传统教学模式的影响，在平时的教学中，仍然把数学的严谨性、逻辑性、系统性和理论性作为教学的重点，大量给学生灌输课本上的知识概念，导致学生对数学的认识普遍都比较片面、狭隘，很容易让学生失去数学学习的兴趣。

另外，授课老师没有做好引导学生培养良好学习态度的工作。学生的学习能力是一方面的问题，但重要的是教师没有透彻了解新课程的教学方法。有的学生在学习时，不注重一些关节的细节问题，有了疑问也不会向老师请教，久而久之，就导致了知识学习出现漏洞、不全面。而作为授课老师，在平时的教学过程中，也忽视了这些问题，没有引导学生培养一个较好的学习态度。这些问题在现实教学中非常普遍，要引起授课老师的重视。

三、完善高中数学教学模式的对策

1.认真做好备课工作。当代学生思想成熟都比较早，一般高中生都有较强的自制能力，由于认识能力的提高，学习也会相对主动。针对此特点，在教学中，如果能够进一步的提高他们的自主学习能力，将会使课堂教学取得事半功倍的效果。授课老师要根据新课程标准的要求，认真思考教学内容，做好备课工作。在教学时，要把教材教学同多媒体教学技术和网络技术等高新技术相结合，提高教学模式的多样性，丰富课堂的内容，充分激发学生的学习兴趣。在备课时，要对这些教学内容进行细致的规划，保证课堂教学的顺利进行。

2.引导学生主动学习。课堂教学学习要以老师引导为主，例如指导学生的学习方法，让学生自主学习、总结做题技巧，在此基础上给予学生一定的校正，并针对性的举例巩固某点的知识，用变式练习提高教学效果。这种教学模式是比较科学的，有利于增加师生之间的互动，让学生主动探索数学学习过程中发现的问题，进行大胆的猜测，并提出看法，在老师的辅导下，验证个人的猜测。这种学习模式能让学生牢固掌握课本上的知识点，提高学习效率。同时，授课老师在教学时要让学生了解学习数学的未来价值，拓宽学生对数学的认识面，激发学习数学的热情。

3.完善反馈机制。教师不教学反馈机制是教学中的非常重的环节，授课老师要根据教学过程中学生表面出来的学习态度、学习效果等，及时的总结近一段时间的教学成果，然后针对性的改进教学模式，提高整体的教学质量。授课老师不仅要在课堂上注意及时反馈，还要注意课外作业、测试中学生对知识点的掌握情况，及时发现问题，并且解决问题，让学生对知识点的掌握情况及时评价，让反馈与评价进入良性循环，教然后知不足，要善于寻找课堂上讲授的疏漏、失误之处，及时做出反思，为以后教学提供借鉴和参考。此外，完善反馈机制是一个长期的过程，要在平时的教学经验中不断的总结和归纳。

综上所述，新课程标准是对当代高中数学教学一种完善，它顺应了新时达发展的要求。教学模式改革是一个长期而艰巨的任务，教师要认真对待数学教学，传在授学生课本知识的同时，锻炼学生的逻辑思维创新能力，提高教学质量。

【参考文献】

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[2]谢志斌.浅谈高中数学的教学现状与对策[J].现代阅读（教育版），2011，（06）.