文字飘香,语文课的生命力

教学目标：

（１）认知：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱广玉兰的原因。

（２）情感：通过品味文中描写广玉兰的优美句子及对广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

（３）能力：指导有感情地朗读课文，背诵课文的第三自然段。

教学重难点：

引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者对广玉兰的喜爱之情。

（评析：深入浅出地解读文本是教师备好课的前提，大刀阔斧地取舍文本就是教师上好课的前提。在深入解读教材的基础上，如何设计一条既符合文本，又适合课堂教学的教学主线，直接关系到课堂教学的成败与教学效率的高低。因此，对于文本中的诸多具有教学价值的内容，就要抓住最主要的、最有价值的、学生最需要的，设计一条合理的教学主线。这样，课堂就会流畅、灵动，收到良好的教学效果。）

教学流程：

１．回顾旧知，诗意盎然

（１）同学们，上节课我们跟随作者走进丛林，欣赏了广玉兰，广玉兰给你留下了怎样的印象呢？

（２）想不想听听广玉兰在老师心中的印象？出示小诗：师配乐朗诵。

她洁净高雅、幽香清丽

她玉琢冰雕、生生不息

她的美

无法用文字准确形容

她的美

无法用词句概括内涵

含羞待放是她的甜柔

挺立枝头是她的刚劲

终年不败是她的豪放

她始终透着生气，透着活泼

向世人展示着

无比旺盛的生命力

想读吗？自己读一读。

（３）广玉兰给我们留下了深刻的印象。作者对它的感受呢？出示课文最后一个自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

齐读，简单的一句话概括了广玉兰三个特点，你知道吗？（幽香、纯洁、旺盛的生命力）让我们跟随作者走进丛林，去闻一闻她淡淡的幽香。（板书：幽香）指名读课文第一自然段。

（评析：从学生、老师、作者对广玉兰的印象入手，以一首自编的小诗导入新课，涵盖了课文的主要内容，突出了广玉兰花的特点，为即将到来的教学打好了铺垫，新意十足。）

２．闻“幽香”，品“纯洁”

五、六月份是广玉兰花盛开的季节，让我们仔细观赏广玉兰花，自己读一读第二自然段，感受一下花的美。

出示广玉兰花图片：你想用哪些词语赞美她？（生答：洁净高雅、纯白、冰清玉洁、玉琢冰雕、柔韧而有弹性……）

作者的写法很有意思，出示：我无法用文字准确形容……弹性。读一读。

两个“无法”给你怎样的感受？（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点）所以作者说：引读“总之……全部内涵的。”

广玉兰花真美，她的纯洁（板书：纯洁）只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的，让我们用朗读表达出来，老师给你们配上音乐，谁来读？大家一起来读。配乐朗读第二自然段。

（评析：对广玉兰的幽香与纯洁，可意会而不可言传，作者的用词写句之妙只能在朗读中去体会，因此，教者安排学生自读，然后结合图片让学生去抓住课文中的关键词，形象地感受语言所表现出来的美，既简洁，又形象，再用配乐朗读表现出来，轻柔的音乐营造了一种清新的氛围，加深了学生的感受，促进了朗读。）

３．感受“旺盛的生命力”

（１）过渡：广玉兰的幽香与纯洁是那么让作者喜爱，但作者更喜爱她的旺盛的生命力。默读课文第３－５自然段，画出表现广玉兰旺盛生命力的句子，再读一读，在旁边写下自己的感受。

（２）交流：①远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。（从“生生不息”我们能感受到她的旺盛的生命力。）②密集油亮的绿叶终年不败，始终渗透着生气，透着活泼。（从“终年不败，始终”可以看出叶子生命力顽强。）今天老师带来了广玉兰的叶片，大家仔细看，广玉兰的叶片有什么特点？（让学生摸一摸绿叶，说一说叶子的特点。）春天刚刚来临，许多树刚刚发芽，它像刚长出来的叶子吗？（理解“终年不败”）引导读“广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。”

（评析：课程标准对高年级学生要求“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于３００字”。因此默读训练是高年级语文教学的一个重点。在课堂教学中我们要注意培养学生默读的习惯与能力。把时间还给学生，在静静的课堂中让他们亲近文本，感受语文文字，与文本对话。）

（３）广玉兰的叶子终年不败，四季常青，体现着她旺盛的生命力，其实，广玉兰花也具有旺盛的生命力。课文的第三自然段描写了广玉兰花。（出示第三自然段）

①这段话中有一句话可以概括整个自然段的意思，找出来。

②你看到了哪些形态的广玉兰花？自由读这一段，把你喜欢的花形告诉大家，说说你喜欢的原因，好吗？

学生自读。出示图片，指名说，品读。

它虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，这就叫（生生不息）

③同学们，同一棵树上，广玉兰开花有早有迟，形态各异，出示最后一句：齐读（远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族）

④小结：（出示第三自然段）现在我们再来看这一段，能发现它的结构特点。（总分总结构）全班齐读首尾两句，分组读中间。

⑤请大家挑喜欢的一种花形自己背一背。

学生练习背诵。师生共背。（配乐齐背）

（４）广玉兰花真美，幽香、纯洁、生命力旺盛。难怪作者如此喜爱。出示最后一个自然段，齐读。注意“爱”与“更爱”这两个词，将作者的爱表达出来，再读。

（评析：课程标准告诉我们：第三学段的阅读教学应“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”第三自然段是课文的重点部分，在这里可以进行词句的训练，可以学习表达方法，可以积累语言。最后一个自然段是课文的总结，虽然只有短短的一句，却抒发了作者强烈的感情。整节课的教学从它开始，也以它为收束，有一种回环之美。）

４．赏读课文，仿写抒情：

（１）让我们再次整体感受一番广玉兰。配乐指名朗读全文。

（２）广玉兰真是魅力无穷，那淡淡的幽香，洁净、高雅的花瓣，生生不息的花朵，都给了我们太多的享受，激荡着我们心中涌动的诗请。课文学到这里，面对如此多娇的广玉兰，你想怎样赞美广玉兰呢，写一写。可以是几句话，也可以是几行诗。（出示先前的小诗，配乐）

学生写。交流

（评析：在全文学完后，将课文赏读一遍，让学生再次从整体上感受课文，感受广玉兰的美，感受作者对广玉兰的喜爱。当这种感情被激发起来后，当氛围恰到好处地营造出来以后，让学生写一写心中的感受，并提供范例让学生模仿，很好地升华了学生的审美情趣，也为学生提供了练笔的机会。）

（３）结束语：今天，我们跟着作者走近了广玉兰，欣赏了广玉兰的美。我们学校里就有广玉兰，五月就要到了，当她盛开的时候，大家去看一看，亲身感受一下

（评析：对于文质兼美的课文，既深入解读，也要大胆取舍，设计一条清晰的教学主线，这样就能将课文的重点难点突出出来，集中力量进行教学，收到良好的效果。在这节课的教学中，教者始终把握住课文中的语言文字，用多种方法引导学生去感受语言，品味文字；紧紧扣住朗读，以读促讲，以讲促读，是原汁原味的语文课。）