听课“八注意”

在日常课堂教学中，老师采用的多是讲授法，以讲为主。这样，课堂上一些讲课的细节问题就显得尤为重要了。因此，同学们听课要听好细节，优化听课能力。

一、注意老师讲课的开头和结尾。讲课的开头，一般是概括上节课的要点，指出本节课要讲的内容，是把新旧知识联系起来的环节，同学们要仔细听清。此外，老师在每节课结尾，一般会有一个小结，这也是要求同学们听课中要注意的一点。小结常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，同学们要在理解的基础上掌握。听好小结，将有助于同学们快速记忆课本内容。

二、注意老师讲课中的提示。如“同学们要注意”“这一点很重要”“这两个容易混淆”“这是不常见的错误”“下面是这一过程中的四个步骤”“以上内容说明”“最后”“因此”“但是”等，这些词句往往暗示着老师讲课中的要点，同学们注意这样的词句将有利于迅速抓住讲课的重点。

三、注意老师的板书和归纳、反复强调的地方。归纳不仅重要，而且是具有提纲挈领的作用。老师反复强调的地方往往是重要的或难于理解的内容。同学们要注意在听清讲解、看清板书的基础上记忆，并且做好笔记，便于以后作为复习重点。

四、注意老师讲解的纲要。老师讲课，不是每一句话都那么重要。他们事先在备课中都准备了一个纲要，上课围绕着这个纲要进行讲解。所以同学们要抓住这个纲要，听懂这个纲要，理解这个纲要。如同学们可通过听讲、练习、问答、看教材、看板书等途径，边听边明确要点和纲要，注意弄懂知识的内在联系。

五、注意老师分析问题的思路。各学科知识都有各自前因后果、上关下联的逻辑关系；都有由此及彼、因A得B的推理、说理思路。理解这个思路，掌握这个思路，对学懂、学透知识是至关重要的。这种思路在理科中表现得比较明显，比如一个定理、一条定律、一道习题，都有一种具体的思维方法，应当注意掌握。当然，这样的思路在文科中也同样存在，只不过表现形式不一样而已，有时也不那么明显。这往往使一些同学误以为文科没有“思路”，这其实是误解。在听文科课时，同学们要注意老师是怎么分析问题的。只要同学们注意揣摩，同样能听出“思路”来。

六、听课不能只当“录音机”。同学们要学会用分析的观点、批判的观点、质疑的观点来听课。如有些问题，在预习中你已发现，只是当时没搞明白，在听课时要注意这些地方的来龙去脉，把它搞懂。有些问题是你在听课中新发现的，要注意老师和教材中是怎样解释的。有些问题，你虽然注意到了，但老师一带而过，没有解答到你的问题，这时你就要注意记录下来，待有机会再搞清楚。此外，由于受老师的讲课水平、备课充分程度等因素的影响，老师也可能在讲课中出现一些问题，这就需要你能“听”出来，通过看书或与同学、老师探讨来加以解决。这种“挑刺”，运用得好，也有利于同学们学习进步。

七、注意老师是如何纠正错误的。课堂上发生的知识错误，不管是你发生的或别人发生的，都有其形成的原因，你不注意搞明白这些原因，难免下次会犯同样的错误。在实际中我们经常看到这样的现象：老师纠正别人的错误时，有些同学一看自己没错，就继续做自己的题，不注意去听，这是不会学习的表现。不要等错误发生在自己身上时，你才注意，这就太被动了。

八、注意老师总结的解题规律。一般来讲，每当老师讲解一个例题（习题）之后，一般都要引导同学总结解题（答题）的规律，这也是“画”的“龙眼睛”。注意听好这些点睛规律，同学们就能掌握要领，举一反三，触类旁通。