政治新课导入的探索

摘 要:新课导入犹如一首歌的前奏曲,它能抓住学生的心,吸引学生的注意力,调动学生的情感,为一堂课的教学提供良好的开头。本文着重介绍了8种导入方法及导入设计时应注意的几个问题。

关键词:政治 新课 导入 探索

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色,积极投入到学习中来,而且能调节学生学习动机和学习情绪,启发学生自主学习,激发学生的兴趣和积极性。那么,怎样巧妙地导入呢?根据自身多年的教学实践,在此就如何导入新课谈谈自己的几点看法。

一、导入的方法

1.故事导入

讲新课之前,我先精选一个与本节课内容有关、有趣、有教育意义的故事,通过故事引出本节课要讲的课题。如讲《从整体上把握事物的联系》时,我就先讲了一个小故事。古代,有个A国国王访问B国,B国国王设宴款待,席间有艺女弹琴助兴,A国国王听了,夸那艺女有一双好手,B国国王一听,当即就令手下把那艺女的一双手砍下,送给A国国王,并说“既然大王欣赏那双手,我就把那双手送给大王”。学生听了哈哈大笑,笑过之后,我就问:“那双手离开人体之后,还能弹出美妙的琴声吗?从哲学上讲,这又说明了一个什么问题呢?”继而沉思。这种导入方法使学生在轻松愉快的气氛中进入学习情境,能起到激发学生学习的兴趣,以起引思的作用。

2.引用案例导入

在讲新课之前,我先出示一个与课堂教学相关的案例,然后以此导入新课。如在讲《企业经营者的素质》这一框时,我先介绍了三鹿公司的“奶粉事件”,并最终导致三鹿公司的破产。在此基础上我提出几个相关问题,如企业经营者必须具备哪些基本素质?企业之间竞争必须是一种什么竞争?由此导入新课,对我提出的问题,让学生自学讨论,并要求学生回答并分析这些问题。这样引用案例导入新课,可以调动学生积极思维,增加学习兴趣。

3.时政导入

时事政治教学是中学政治教育的重要组成部分,在导入新课时,设置一些时政热点,既可体现政治课的时效性,又可通过热点问题剖析,使学生从感性认识上升到理性认识,提高理解党的方针、政策的自觉性,拓展了政治课的外延,激发学生的学习热情,新鲜的时政热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。如我在上《公民有依法纳税的义务》时,是这样导入新课的:“同学们,你们喜欢看电影电视吗?一定认识许多明星吧?有一个明星在上个世纪80年代红极一时,现在已成‘富婆’了,她就是刘晓庆。可是她由于长期偷税、漏税,数额巨大,已被公安机关逮捕并获几年刑期。你知道偷税、漏税为什么犯法吗?今天这节课我们就学习公民纳税的有关知识,通过学习就让我们做一个知法、守法的好公民,好吗?”这样的开场白使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习,大大增强了教学实效性和说服力,因而收到了良好的教学效果。在教学中,每遇到重大的国内国际事件,都要充分利用课前几分钟,如召开新闻会一样把最新的动态告知学生,让学生感受时代的脉搏,同时也有利于新课导入和课堂教学的组织。

4.从歌曲、电视画面等入手,导入新课

根据教材内容,在开讲之前播放一首与所学内容相关并为学生所熟悉的歌曲,能唤起学生的情感体验,激发学生的兴趣,收到理想的教学效果。如我上《社会主义市场经济与集体主义》时播放歌曲《走进新时代》的光盘,一下子抓住学生的心,引导学生领会歌曲的内容。在讲“的含义和内容”时,我先播放1997年7月1日零时在香港举行政权交接大典盛况录像,接着问:“中国人民驻港部队进驻香港,中华人民共和国五星红旗和香港特别行政区的区旗,代替在港已悬挂156年的英国米字旗这意味着什么?”学生兴致很高地结合教材分析,思索,很快得出“这意味着从此我国政府恢复对香港行使”。也可利用“焦点访谈”、“今日说法”、“新闻调查”、“纪实”等节目的内容,给学生以最新案例和材料。

5.展示漫画,导入新课

漫画蕴含着深刻的哲理,极富趣味性和幽默感,它以特殊的方式针砭时弊、扬美抑丑。恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合,不仅能增强思想政治课的趣味性,活跃课堂气氛,还有助于学生领会和掌握所学知识,提高分析问题的能力。如我在讲“事物矛盾的特殊性”原理,先请学生观看漫画《猪鼻里插象牙――装象》,然后让学生思考回答:“为什么猪无论怎样装扮自己,都不可能变为象?”学生回答后我这样归纳,因为猪和象是两种不同的事物,事物的矛盾具有特殊性。这样导入新课,方法新颖,直观效果较好,一下子就能吸引学生的注意力,激发学习兴趣,有助于提高教学效果。

6.设疑导入

古人云:“学于起思,思起于疑”,“小疑则小进,大疑则大进。”又由于善思好问是中学生的心理特点,因而恰当设疑,可以激发学生主动探究的学习动机。巧妙设置悬念,引起学生思考,吸引学生注意力,拨动他们求知的心弦,从而导入新课。采用这种导入法需注意的是设置悬念应具有“新”“奇”的特点。要能击中学生的兴奋点,在技巧上则应“引而不发”,令人深思,富有余味。如我讲“价值规律及其作用”时,是这样设置导入的:“价格是价值的货币表现,它以价值为基础,按理说价格应与价值相符,但在日常生活中,我们却常常见到同一种商品有时卖得贵,有时卖得便宜,这是为什么呢?难道商品的价格是人们随意确定的吗?”这样的设疑可使学生从始而疑之,继而思之,到终而知之,取得较好的教学效果。

7.引用名人名言导入

名人名言富有知识性和哲理性,能给人以深刻的教育和多方面的启迪,学生喜闻乐见。对学生不仅会产生极大的感染力,而且具有很高的思维价值和艺术魅力。我讲《在奋斗中实现理想》这一框时,我引用了俄国寓言大师克雷洛夫的一段话“现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁”。由此使学生生动地体会出理想与现实有着严格的区别,但又有密切的联系。理想源于现实,又高于现实,但理想在一定条件下又可转化为现实。这“一定条件”就是行动和奋斗,理想转化为现实必须依靠艰苦奋斗。在政治课教学中运用这一导入法,使学生在潜移默化中熟悉并了解内容,自然而然地过渡到新课。

8.复习导入

这种方法主要是教师通过对上节课所讲内容作概括的回顾与总结,并根据上下文之间的内在联系,以及事物发展的方向和规律有机地导入新课的方法。如我上《人生价值实现的条件》时,先复习上节学过的内容,“人生价值的内容是什么?”在评价学生的回答后,很自然地过渡到,“那么怎样才能实现人生价值呢?实现人生价值需要哪些条件呢?”导出新课。这种方法,既能使学生巩固旧知识,又起到了把学生的思维带到新的知识领域的作用。

此外,还有诗歌、相声、小品导入、小说导入、谜语导入、电视剧导入、插图导入、多媒体课件导入、历史典故、名人轶事导入等。

二、导入设计应注意的问题

导入在整个教学中是一个重要环节,它直接影响学生的学习情绪和效果,因此,在设计导入时应注意一些问题。

1.要有针对性

教师设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容,导入方法要具体、简捷,尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义、要求,一开始就把学生的思路带入一个新的知识情境中,让学生对要学习的内容产生认识上的需要。

2.要有启发性

设计导入要对学生接受新内容具有启发性,能引导学生发现问题,激发学生解决问题的强烈愿望,调动学生学习的积极性,促进他们更好地理解新教材。

3.要有趣味性

设计导入要做到引人入胜,使教材内容以新鲜、活泼的面貌出现在学生面前,这样能最大限度地引起学生的兴趣,激发学习积极性。

4.要有艺术性

教师良好的语言艺术就像磁铁一样把学生的注意力吸引到课堂上来,激起学生的思维火花。这就要求教师讲究导语的艺术性,既要准确,又要科学、生动,充满趣味。

总之,教无定法,贵在得法。在教学过程中,再好的导入方法,如果反反复复,一而再、再而三地使用,不但收不到启迪激趣的作用,反而会使学生感到厌烦。俗话说“好菜连吃三天遭人厌,好戏连看三天令人烦”。因此,在实际教学实践中要勇于探索,大胆创新,精心设计,就能设计出新颖实用的导入方式。但无论采用哪种导入方式,都应尽可能地将其思想性、知识性、趣味性、启发性融为一体,实现形式与内容的有机统一,以此调动学生学习的积极性,提高课堂教学效果。让我们在课堂教学中去体验课前导入的魅力吧!让我们的思想政治课教学充满情趣,越来越有味道吧!