让英语游戏为小学英语课堂插上翅膀

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0096-02

小学英语是小学生学习的第二门语言，学习语言，练习最为紧要，但练习最容易变成机械练习。小学生的英语课堂练习，一旦变的机械，就显得呆板无味。在英语课堂中，我们要巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去枯燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止，总喜欢连续做下去，因此多设计游戏，小学生练习英语的机会可以增多，为学习英语插上理想的翅膀。

1.英语游戏在小学课堂教学中的重要性

课堂游戏是学生学习课堂知识的一种喜乐形式，生动有趣的游戏能够为学生创设良好的语境，学生在游戏中与同伴交流、练习和理解，使英语充满了趣味性，让学生在玩中学、学中玩。课堂游戏不仅可以充实儿童的游戏生活，而且可以激发他们的学习热情、丰富他们的思维想象能力，发展他们的智力，这种潜在能力的不断增长为对以后的英语学习将会产生巨大而积极的影响。

2.英语游戏在小学课堂教学中的应用

2.1 课前运用，鼓舞学生热情。游戏活动大都是在整个教学环节中按顺序预先设计好的，根据教师的教学要求来选择时机，以确定放在一节课的哪个环节才能给学生留下深刻印象。教师往往为了能将学生的注意有效的转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，在课堂开始阶段常常设想一些办法如：值日生报告，师生之间的互相问好，引入新课时用游戏方式回顾上节课的内容等。运用集体游戏的方法，让每一个学生都参与进去，调动全体学生的积极性，为一堂课的正式进行做好准备。

2.2 课中运用，促进新知吸收。 游戏教学有助于把教学过程与学生在游戏中的情感体验结合在一起，教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来，就为他们吸收新知识，发挥特长和潜在表现力提供了条件。教师精心设计与教学内容密切配合的游戏能帮助学生学习各种单调的内容如学单词、句型、语音等。游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。

2.3 课后运用，乐学不倦。一堂结构合理的课有新课的导入、新知的传授、实践练习、巩固运用几个主要环节。巩固得好，可以收到事半功倍的效果。而这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。心理学表明，临下课前5分钟左右学生较易疲劳，注意力分散。为了使学生始终维持饱满的情绪，教师可以设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，也可以在欢声笑语中结束这节课，使学生产生意犹未尽的感觉，乐学而不倦。

3.英语游戏在小学课堂教学中的作用

3.1 促进儿童记忆力的发展。游戏教学有使知识形象化的特点，增加记忆的强度，促进儿童记忆力的发展。如：我在教PEP教材 Book 2， Unit 2 的几个单词：grandfather， grandmother， man， woman 时，我让学生边说边表演捋着胡子的 grandfather，捶着背的 grandmother，婀娜多姿的 woman，威武有力的 man，并设计让一个学生表演 grandfather， grandmother， father， mother 等，全班同学问：Who's that man /woman？ 另一学生进行猜测，这样学生在说说、演演、猜猜的游戏中，不仅感受到浓浓的趣味，而且产生了情绪记忆，增进了记忆强度，促进了记忆的发展。

3.2 促进思维能力的发展。在游戏教学游戏中，学生通过观察、感知、积极思考而做出的判断，是种积极主动的再创造的过程，从而使学生的思维得到锻炼和提高。如在讲授 Book 1，Unit 6， "How many ...？"这一句型时，我设计了这么一个游戏"How many triangles？"，"How many squares？" 让学生动脑筋去想，去思考，到底有几个三角形、正方形。又如：我经常让四年级的学生以小组为单位进行造句游戏，如：以单词"picture"为例，学生造句（每个阿拉伯数字代表一人次）： 1. I have a picture. 2. Really？ May I have a look？ 3. What colour is it？ 4.It's red，pink and blue. 5. Is this your picture？ 6. Yes， it is. 7. How many pictures do you have？ 8. I have two pictures. 等等， 学生在不知不觉的游戏活动中，由以前被动的思考变为积极主动的思考，从而提高了他们思维的流畅性，更认识到了集体智慧结晶的宝贵。

3.3 提高口语能力。在课堂教学中开展游戏活动，那么绝大多数的学生会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感，从而能大胆地讲英语，渐渐提高组织语言的能力。如：在 Book 3， Unit 3，My friends 这一单元的复习巩固课中，我利用课件设计了"神探柯南"的游戏，首先我请几位学生当警察，另外一些学生当过路人，接着课件播放：一名青年骑自行车撞倒一位老奶奶，老奶奶伤得很重而肇事者逃现场，请同学们配合警察调查，描述这位青年的外貌，找出这位青年。顿时，同学们情绪高涨，一句句描绘性的句子从他们的口中脱口而出：He is a man. He is strong. He has long black hair and big eyes. He has a big nose and a big mouth. 等等。全班气氛热烈，学生积极涌跃，不仅复习巩固了本单元的语言知识，而且是学生的口语得到锻炼和提高。

小学英语教学是一门学科也是一门艺术，而游戏教学活动仅仅是小学课堂教学活动类型的一种，因此教师要把握好教学的重点与难点，选择游戏的最佳时机，让他们不再感到英语学科是枯燥无味的，让他们感到英语课上"能说"、 "能演""能做"、"能玩"……将英语游戏运用到课堂教学中可以激发学生的学习兴趣，帮助学生建立成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。课堂游戏不仅可以充实儿童的游戏生活，而且可以激发他们的学习热情、丰富他们的思维想象能力，发展他们的智力，这种潜在能力的不断增长为对以后的英语学习将会产生巨大而积极的影响。