浅谈如何上好一节英语课

摘 要：在新课程改革的要求下，如何上好一堂英语课是值得每一个英语教师研究探讨的课题。建构式生态课堂的提出，给教师教学注入新的活力。就如何做好课前准备，利用多种教学技巧进行课堂教学以及及时做好课后反思三个方面，对如何上好一节英语课进行了浅谈。

关键词：英语新课程；建构式生态课堂；以学生为主体

新课程标准规定基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。新的教学模式——建构式生态课堂的提出给我们的教学注入了新的活力。我们可以从以下几个方面来安排和落实新的教学模式。

一、以学生为主体，精心做好课前准备

每一堂课的课前准备工作十分重要，它将直接关系到一堂课的成功与否。要想备好一节课，首先要明确教学目标，钻研教材，了解学生，以学生为主体，精心设计教案，从而达到事半功倍的效果。

1.精心备好教材

教材是无数专家用心血与经验编写而成的，是课堂教学的一个载体，因此钻研教材是上好课的一个关键因素。所谓钻研教材，是指掌握教材的要求、重点、难点，从而安排课时、解决问题，并根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难、由特殊到一般、由具体到抽象，层层深入，这样才能较好地把知识传授给学生。

2.要备学生

充分了解学生，这对上好课尤为重要。因为新课改背景下的“备课”，是教学活动的设计，新课程强调把课程视为学生的经验。课前必须备学生，备学生在预习过程中可能出现的问题，同时也要备怎样组织学生在课堂上互动交流，怎样促使学生积极思维以充分发挥学生的主体作用。

3.课前要备材料

英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

二、运用多种教学技巧，提高课堂效率

新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

1.以学生为主体，充分调动学生的学习兴趣

教师在课堂上可以利用肢体语言、动作、表情激发学生情感，调动学生情绪，或者通过多媒体向学生展示一些他们比较感兴趣的图片、影像等。学生的情绪一旦被调动起来，则他们的兴趣也被调动起来，这样有助于教师顺利讲授新课。

2.掌握英语各种教学法的要领

根据所传授知识的不同，可采用不同的教学法。比如，“情景教学法”，把语言知识点放在事先假定的各种语言环境中去讲授，让学生在特定的课堂情景中学语言，这样就可以使他们学得快、记得牢、用得活。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，适时进行情景教学。

3.培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力

教师应尽量用英语授课，要特别注意自己的语音、语调、语速及语言的抑扬顿挫等，要让学生感受到正确的发音。课文讲解时，应尽量用简单的英语表达授课的中心内容，这样除了英语听力课之外，学生还有更多的机会听英语。当然，平时还要加强学生的听说读写的练习力度。

4.对学生进行有效的评价

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进，教师要给出适当的评价，让学生知其不足，或给予适当表扬以增强其学习英语的信心。也可以让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相学习。

三、及时进行教学反思

上好一节英语课，及时进行教学反思尤为重要。写教学反思可以将平时零星的启发和顿误、有特色的教学经验和典型问题记录下来，既要记成功之举，也要记不足之处，既要记学生的见解，又要记教学过程中教师的随机应变，更要记下改进教学的具体措施。这样可以提高自己的知识水平和教学能力，同时为更好地上一节英语课打下良好的基础。

总之，要想把一堂英语课上好，在课前必须做大量的准备，查阅大量的资料，只有自己心中做到百分之百的准备，才能真正地上好一堂英语课。随着对建构式生态课堂研究的逐步深入和落实，上好一节英语课已不再是一件难事。

（作者单位 江苏省连云港市赣榆县金山中学）