浅析小学生良好习惯的养成

摘要：习惯与小学教育活动的其他各个方面有着密不可分的关系。它既是学生健康成长的一个重要环节，又是学生学习过程中必不可少的重要组成部分。小学段阶是儿童形成自身良好习惯的关键时期。他们的行为习惯养成不仅影响自己的学习成绩，而且影响其性格的形成。因此，培养小学生良好的行为习惯是小学教育的重中之重。如何培养小学生良好的习惯，是每一个教育工作者都应该深入而细致研究的问题。

关键词：小学 行为习惯

我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯。”每个人并不是生来就具有一些好或不好的习惯，而是在后天的教育中慢慢养成的。处于现代社会的学生大都是独生子女，家长们更是无所不用其极地讨孩子们的欢心，视他们为掌上明珠。在这种环境中成长起来的孩子在教育方面令家长们有点手足无措，存在着这样或那样的不足。因为过于溺爱孩子，让他们觉得父母为自己所做的一切都是理所应当的，习惯了不劳而获的享受，喜欢大人围着他们转，自我意识较强，也就对朋友缺乏理解和尊重。所以学生进入小学后，是形成各种良好的习惯的关键时期。他们的行为习惯养成不仅影响小学阶段的心理健康，而且会影响孩子的一生，因此，培养小学生良好的行为习惯是小学教育的重中之重。如何培养小学生良好的习惯，也就成为每一个教育工作者都应深入思考的问题。下面，我结合个人的工作实践，简要地谈一谈小学生行为习惯的养成教育。

一、规范养成教育

小学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于加强规范训练。在一个班级中，每个学生都是独立的个体，他们的各种行为习惯都需要教师特别是班主任的督促和引导，也需要同学之间的相互影响与提醒。因此，作为班主任，我在刚开学就制定了班级行为规范，和每个家长做了沟通，并征询了每个的意见，利用所有可利用的时间，在老师的指导、督促下按要求实施。比如，在家里，让家长给孩子安排一些力所能及的小事，自己的事情尽量自己做，孩子能做到时及时表扬，增强孩子的自信心和自豪感，同时体验劳动的快乐。在学校，垃圾要扔进垃圾桶，自己的桌箱每天要收拾干净，下课时学习用具要摆在桌子左上角，上下楼梯靠右行，不拥挤、不推搡。在学习时争做“好学生”，体验学习的快乐，做勤奋学习，团结友爱、尊重他人、善于合作的“好学生”。在社会，要有礼貌，爱护公物，保护环境，做到诚实守信，做合格的小公民。独自一人在家时，不害怕，独自体验勇敢、自立，让他们在丰富的生活和学习中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

二、榜样感染学生

小学阶段的学生模仿能力很强，所以作为班主任我自己严格要求自己，答应他们的一定做到。而且经常给学生讲一些名人名家的故事，介绍一些伟大的科学家、艺术家是怎样成功的，他们都有些什么样好的行为习惯，以及他们有令人感动的细节等。如《钢铁是怎样炼成的》学习保尔柯察金是怎样成长的。也要树立学生身边的典型，从身边的人和事学起，从而发挥榜样的作用。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”我也要求学生自己主动学习身边的榜样，促进良好行为习惯的养成。并且，我也利用行为习惯好的学生督促其他人，一旦发现能改正缺点的学生就给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿学习。这样学生不再觉得班级规定像条条框框约束自己，而是快乐而积极地参与到行为养成教育中去。

三、师爱唤醒教育

我们经常给孩子们说你要这样做或者那样做，苦口婆心，不如以身作则，动之于情、晓之于理。利用我们班主任特有的优势，用师爱去温暖他们，用温情去感化他们，用理去说服他，从而让他自己意识到自身不足并予以改正。同时作为班主任，要放下架子，蹲下身来站在和学生平等的位置，积极参与到学生的行为中去，要求学生做到的首先自己得做到。课堂上讲错的地方，勇于承认，和学生一起注意；答应同学们的事，一定办到，做个诚实守信的好老师。如果班主任以身作则，学生自然就会模仿做，并在心理上暗暗和教师较劲，做得比老师还好。这样，学生好的行为习惯养成了，师生之间的距离也拉近了，更增强了教师的威信。经过长期坚持，学生已逐步形成了良好的行为习惯。相信长此下去，学生一定会有一个更加健康、快乐的明天。

四、检查评价结合

对学生只要求不检查也是事倍功半的。小孩子的注意力集中的时间不长，如果平时只是强调什么能做，什么不能做，一段时间之后学生也就松懈了，没有了动力。因此，检查评比工作必须长期坚持下去。我在刚开始每天都和家长交流，了解学生的动向，及时对他们不好的行为惊醒督促改正，每周参选劳动小能手、纪律标兵，文明之星等。虽然工作有些烦琐而忙碌，但是效果显著。经过一段时间之后，作为班主任的我已经有了自己得力的小助手，可以帮助我做很多我看不见的工作。比如，课间十分钟每个学生的行为，放学后孩子们的路队，作业中不易发现的错字，维持课间的纪律等等，让我倍感轻松。

五、健康心理竞争

现在的孩子大多是独生子女，家长对孩子的智力等比较关注，因而有时候会忽略孩子心理的发展。孩子也会过度地依赖父母，心理比较脆弱。比如，很任性、怕挫折、嫉妒别人……所以身为教师，就应抓住这些现象，及时耐心地引导学生走出误区，让学生逐渐培养出克服困难的意志，能经受住各种的考验，同时也能经受失败的打击，有较强的心理承受能力。到了小学阶段，学生的竞争心理也逐渐增强，因为父母很在意成绩，所以在无形中也影响了孩子。每次的考试就像经历一次战争。我紧紧抓住这一点，让学生健康竞争，淡化家长过于在意成绩的思想，让孩子从小形成良好的学习氛围，也因此使他们将来在社会上能抵御不良行为的诱惑，使其身心健康发展。

常听一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯，播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”可见从小培养孩子良好行为习惯的重要性。因此，加强学生行为习惯养成教育是我们现代教师的重中之重，也是必须认真钻研的课题。相信孩子们只有有了良好的行为习惯，才能成为祖国未来坚强的支柱，也才能培养出身心健康的高素质人才和祖国优质的花朵。

参考文献：

[1]戴胜利.小学道德启蒙教育读本[M].华师大出版社，2002.

[2]黄正平.小学养成教育[M].华师大出版社，2001.

（责编 张景贤）