激发学生兴趣,提高英语课堂效率

摘 要：学习兴趣是学习动机的主要心理成分，是学生学习动力中最现实、最活跃的成分。教师应创设各种情境，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，以此提高课堂效率。

关键词：兴趣；气氛；教学手段；和谐

中学英语教学是学生今后学习英语的基础，承担着培养学生认识单词的能力，初步的听、说、读、写能力的任务，直接影响着学生今后的英语学习。实际教学中，我们发现：有的学生学习英语如痴如醉，有的却觉得味同嚼蜡。为什么学生对有英语的学习态度会有如此大的反差呢？关键是学习兴趣的问题。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习动机的主要心理成分，是学生学习动力中最现实、最活跃的成分。人民教育家陶行知先生认为：“学习有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”由此可见，浓厚的兴趣会使人产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃地去进行学习。那么如何在英语教学中激发学生的学习兴趣呢？

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣

创设情境、渲染气氛是激发学生学习兴趣的好方法。教学中根据学生的身心特点创设情境，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲，使学生积极主动地参与学习，进入最佳状态之中，并在恰当的场景中，体会轻松学习的快乐。要使学生在整堂课上保持良好的学习状态，教师不仅要想方设法激起学生的兴趣，更要随着课堂的纵深发展，调节思路，将学习的兴趣保持下去。游戏可以充分发挥学生的积极性和创造性，既能调节学习的节奏，又能锻炼学生的语言能力。生动的游戏可以激发学生的学习兴趣，吸引注意力，可以使学生在愉快协调的气氛中巩固学到的知识。

二、注重教学手段，激发学生的学习兴趣

现在学校的教学设备越来越齐全，多媒体走进课堂，已经是教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合教学内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。同时，教师要创设引人入胜的教学情境，因为学生学习的是一种外国语言，缺乏一定的语言环境，我们要尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情境中去，调动学生的眼、耳、脑等各种器官协同活动，学生对事物的认识大部分是直观、感性的，他们总是对活动的、新鲜的、特征比较明显的事物更感兴趣，乐于参与，而且对整个过程记忆深刻。因此，教师在教学中应根据学生的认知特点加强直观教学，学习运用现代科技手段，如，幻灯、投影、动画等，充分调动学生学习的兴趣和注意力。

三、构建和谐的师生关系

平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。我也曾不止一次地问我的学生：“你们最喜爱哪种老师？”听到最多的话是：“常与我们沟通，有情趣又幽默的老师。”“亲其师，信其道”课堂教学中师生关系融洽，教师热爱学生、信任学生，学生尊重、敬仰教师，可以形成积极、健康、愉快、活跃的课堂心理气氛，这样学生就会有兴趣投入到学习当中。紧张的师生关系容易酿成消极、沉闷甚至一触即发的紧张心理氛围，学生很难提起学习的兴趣。学生只有相信老师、亲近老师，才会对老师说的讲的充满兴趣，才会用心去想、去学。“名师效应”“名校效应”就是很好的例子。教师有对学生深深的爱，真切的关怀，学生才敢于亲近老师，才敢于直陈自己的观点、想法，也才会有所创造、发现。

四、增强责任感和使命感

由于中学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大大增强。而在课堂教学中，学生能否积极参与教学活动，有无强烈的竞争意识，则是学生有无主体意识的具体表现，也是开发智慧、培养能力、提高学习积极性的关键。学习较差的学生，往往对学习没有信心，没有动力，教师不要过多地指责他们不努力、不认真学，对他们既要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，抓住他们的一个闪光点不失时机地予以鼓励。如告诉他们：“你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。”只有进行正确、科学的诱导，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。总之，学生英语学习兴趣的培养与激发，有赖于教师的精心培养和细心呵护，只要我们注意转变教育教学观念、模式，不断创新教学方法，引入现代科技，精心设计一些引人入胜的教学情境，挖掘出学习英语的趣味，就能激发起他们学习英语的积极性，从而提高教育教学质量，达到事半功倍的效果。

（作者单位 江苏省沭阳县建陵中学）