如何调动临床实习护生积极性 提高实习质量

【摘 要】 护生临床实习是护理教育的一个重要环节，是将护理知识与临床实践有效结合的重要阶段，是将护理知识转化为能力的关键时期，护理是一门特殊的职业，因为我们面对的是活生生的人，我们任何一次操作的失误都可能会给病人带来痛苦，甚至危及到生命。所以刚进入临床的护生心理压力是很大的，带教老师要帮助护生尽快渡过 段时期，缓解心理压力，以提高她们的自信心。采用情感干预，以激励和赏识的教育方法来培养实习生的自信力，才能更好提高护生的实习质量，从而不断为护理队伍培养出一批批具有现代护理理念的合格人才。

【关键词】 临床带教；护生；实习质量

临床带教是服务于临床的教学工作，随着医学模式的转变，护理模式由过去的以疾病为中心的功能制护理转变为以病人为中心，以护理程序为框架的系统化整体护理。老师对护生也应实行整体化的带教模式。给予情感干预，运用激励和赏识的教育方法来培养新型护理人才。在平常的工作中不仅培养她们热爱护理这个职业，还要培养她们具有面对这个职业所应有的心理承受能力。变被动学习为主动学习，培养独立思考和解决实际问题的能力，激发她们对多学科知识的学习兴趣和欲望。

1 带教方法

1.1 运用护理程序对护生的情况进行全面评估，实行有针对性的施教

带教老师首先要了解护生进入临床实习的目的，并根据实习时间的长短来安排实习计划。一般在职护生会珍惜学习机会，希望通过较短的实习来提高自己的专业知识、操作技能、临床教学及管理经验。而高职大专及本科护生存在许多不确定的因素：一方面是毕业后工作问题的双向选择，另一方面是职业的不确定，甚至部分护生认为实习期间表现好坏与毕业分配毫无关系，实习期间因护理工作繁杂、琐碎，工作量大，带教老师常常忙于应付日常工作，指派实习学生跑腿打杂多，而忽略理论讲解和操作示范。学生看得多，实际操作少，特别是在特殊情况下，如抢救病人时，要争分夺秒，怕学生出差错，不让其参与抢救，往往使学生失去锻炼的机会。从而影响着护生的实习积极性。但他们整体文化程度较高，接受能力强，思维敏捷，这就要求带教方法多元化。带教老师应当根据护生的不同情况进行有针对性的教学，对她们平等看待，在保障护理安全的前提下，工作中多鼓励护生的动手能力，做错了不能老是批评，应该鼓励她们，给予她们学习的信心。让护生在实习期间学到 多的知识或技能。

1.2 掌握护生的心理情况，施以情感干预

当护生进入新科室的时候，都会有陌生感，需要有一个适应过程。这就需要我们营造一个和谐的实习人文环境， 护士长应热情接待，并与她们亲切交谈，了解她们的要求、心理活动及存在的问题。并将实习生亲自带到带教老师面前，将护生的情况和要求告诉带教老师，同时指导带教老师在工作中多与她们进行交流与沟通，系统了解她们的想法，要正确对待她们的心理问题，尽量满足她们的合理要求。对她们要像对待朋友或自己的孩子一样真诚，这样才会增进师生感情。同时也可以消除护生的心理压力，很快融入新环境，进入新角色。让护生在 轻松和谐的气氛中学习。现在的实习生基本上都是独生子女出生，平日过的是无忧无虑的生活，没有独立生活的经验，对社会上事情往往表现出好奇心。她们对青春期的心理冲突存在困惑，或者迷恋于网络，不能正确处理各种社会生活问题等。老师应该把学生当作自己的女儿或者妹妹，与她们进行真诚的交谈，不能一概的批评或责怪，应给予更多的关心和支持，正确引导她们说出心里的想法。然后用相关的经验给予指导，真诚鼓励她们多与师生谈心，以锻炼和培养她们投身社会的处事能力。

1.3 以身作则，工作中运用激励和赏识教育

带教老师必须以身作则，做护生的楷模，正如一句话所说：“己所不欲，勿施于人。” 要坚决杜绝自身临床不良操作习惯及“游击作风”。要以“学生为中心”主动与学生交流沟通。使用积极的体态语言，用鼓励的眼光，激励的语言，充分调动护生工作的兴趣，让其积极参与，主动配合。作为护士，人格魅力是很重要的。一个有人格魅力的人，病人就会信赖她。除了有过硬的临床技能和理论水平外，还要有良好的职业道德素质。作为护生，就会不知不觉地模仿她，因为榜样的力量是无穷的。从而以人格魅力潜移默化的引导护生尽快进入护士角色。

在实际的临床工作中，病人会不放心实习生的操作，这多少会打击护生的积极性。作为带教老师这时要在病人面前给护生以赞赏，告诉病人这个实习生很不错的，工作能力强。这样就会给护生增加自信心，提高操作的成功率。

1.4 加强理论与实践相结合的教育，工作中注重对护生个性的培养

任何一门学科都是在不断地发展、变化、完善的，护理学科也不例外，因此，对于护生来说，实习过程，其实也是进一步提高理论和技术水平的过程。要指导护生在临床中正确应用所学的理论知识，在操作实践中，细化她们的技术操作规范，并指导她们严格遵守各项技术操作规程，尽量多给她们直接的操作训练，并以正确的理论来指导实践。使她们的操作水平不断地提高，让她们感觉到自身的价值，这样也能提高护生实习的积极性。临床带教老师在护生操作过程中要做到放手不放眼。

2 讨论

带教老师是护生进入临床的第一 任 老师，老师的一言一行及教学方式都会影响学生的工作能力及今后的发展方向。学生对护理工作的热爱和积极性、职业道德和素质的 高低与 老师的成功带教有着直接的关系。因此，带教老师应该言传身教，注重自身素质的培养和提高，并不断学习国内外先进的护理理论和管理方法。在带教的同时，多站在学生的立场考虑，采取换位思考的方式，鼓励学生任何技能和知识的掌握都是一个循序渐进，逐渐积累的过程。对差生不能责怪或者打击她们的积极性，要给予耐心的辅导，在临床实践中巩固所学的理论知识。同时应关心她们的学习与生活，培养正确的人生观。只有带教老师以自己的耐心、细心和责任心进行带教，将自己的理论知识和技能毫无保留地传授给学生，才能培养出高素质、高水平的护理人才，才能将我们的护理事业一代代传承下去。

参考文献

[1] 朱秋明，李小光，金莲.师生互评促进临床带教质量提高的体会.护理杂志，2005，22（10）：85-86.