信息技术教学点滴

【中图分类号】G622

随着社会信息化进程的迅速推进，计算机成为未来生活、学习、工作中不可或缺的重要工具，因此，从小培养学生的计算机意识及思维模式，使学生从小就了解并初步掌握计算机技术，以使学生适应社会的飞速发展。

现将自己在计算机教学中的点滴做法提供给大家，以做参考。

一、引

小学生初次接触计算机时，大都怀有一种既畏惧又好奇的心理，很想知道计算机是用来干什么的，想亲身体会一下操作计算机的乐趣。教师要善于抓住学生这一心理特征，及时启发，引导学生。比如“你见过计算机吗？计算机有什么作用？”还可以展示计算机被应用于各个领域的图片等，将学生引入趣味横生的计算机世界，激发学生学习计算机的兴趣。

二、趣

学生对任何事物的学习都离不开兴趣。学习计算机也是一样的。

一开始利用计算机中学生都感兴趣的画图、金山画王等简单程序让学生在快乐中学会最基本的操作：比如选择铅笔、橡皮等工具要用到“单击”，画一个图形或擦除图画要用到“拖动”，画一个多边形还用到“双击”等等。用这些有趣易操作的小程序，使学生在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识，进一步激发学生的学习兴趣。

三、动

“熟能生巧”。

在引起了学生的学习兴趣之后，学生就自然、想亲自操作计算机来体验成功的快乐，这时就应让学生多操作，熟练操作步骤。教师此时要在课堂上不断进行巡回指导，发现不正确的操作及时个别弓下，对于普遍出现的错误，要对全体学生进说明并加以解释。

当然一部分学生顺利的按照教师讲授的操作方法达到了预期的效果；那另一部分学生则还可能未完成操作。这时，及时让完成操作的同学帮助来完成的同学，不仅让学生动起来，同时使整个课堂也动起来，而且还可以牢固地记住操作过程及技巧。

四、说

说的过程，是使学生将自己得到的知识条理化的过程，也是锻炼学生语言表达能力的过程。

教师要注意充分调动学生的参与意识，使每一位学生都踊跃表达，将刚才自己在操作中的问题、想法说出来，让学生共同思考，得以解决。同时也为教师能够进一步改进课堂教学方法，提供了好的素材和思考的余地。

五、创

在熟练了计算机的操作后，让学有余力的学生有施展才华的空间和余地。在课堂上，多让学生问“为什么这样行，那样不行”“我这种方法行吗？”这类问题。在课下多鼓励学生利用课外时间多读与之有关的材料或杂志，例如电脑报、电脑迷等书籍，扩大视野，增长知识，提高创瓣能力。不仅仅局限在课堂上，更应该发挥课外的作用。

现代的社会是终身学习的社会，所以还应让学生养成自学计算机知识的好习惯，使之更好的学好、用好计算机，更好地适应未来社会。