基于合作能力培养的中职电子线路教学模式研究

摘 要：随着时代的发展，中职教学的教学法也在日益丰富和改进。中职电子线路教学是中等职业学校计算机专业的一项重要教学内容，它以学生的理论知识为基础，对学生的实践能力和应用能力要求很高。教师在教授学生电子线路知识时，应采用灵活的教学手法使学生理解更透彻，使教学方法符合时代的潮流，适应社会的发展，契合学生的心理。

关键词：合作能力培养；中职电子线路；人才培养模式

随着我国计算机技术的迅速发展，我国的教育事业也受到了计算机发展的影响。学校教育跟随社会发展逐渐与高科技相结合，不断引进先进的计算机设备和先进的教学理念。在当今中职教育发展的趋势下，计算机专业也被引进到中职学校中。电子线路是计算机专业的一门重要课程，这一课程对学好计算机专业有着至关重要的作用。电子线路教学注重学生动手能力的培养和操作能力的提高，然而，电子线路制作程序复杂，凭借一个人的力量来完成一个优秀电子线路的制作是相当困难的，它需要依靠团队的力量，共同合作来完成。因此，合作能力的培养在中职电子线路教学中至关重要。本文将主要讨论分析中职电子线路教学中的合作能力的培养。

一、合作能力的培养在中职电子线路教学中的重要性

（1）合作能力的培养有助于电子线路教学的顺利进行。合作学习是从外国引进的一种教学方法，经过众多教育工作者的验证和研究，合作学习已经被公认为有效的教学模式，合作学习对提高教师的教学质量和学生的课堂积极性有着显著的效果。合作学习应用到中职电子线路教学当中，能够促进师生的互动，调动课堂气氛，增强师生间的团结，提高学生的合作能力，从而促进中职电子线路教学工作的顺利进行。

（2）合作能力的培养有助于电子线路制作的快捷完成。电子线路的制作是一项复杂的工作，它需要制作人员的细致耐心，对制作人员的技能要求很高。一个优秀电子线路的完成需要凝结众多制作人员的努力与智慧，而不是靠一个人的单枪匹马来完成的，它的制作需要每个学生的共同协作。因此，教师在教授电子线路制作课程时应该鼓励学生合作学习，培养学生的合作能力，吸取他人的优秀经验，只有这样电子线路的制作任务才能够更加快捷地完成。

（3）合作能力的培养有助于学生电子线路实际操作技能的提高。电子线路的教学比较注重学生的操作技能的提高，它要求制作出来的电子线路能够畅通使用，有效运行，并且主要是为实际生活服务，要做到这些可谓是相当困难。根据当前我国中职电子线路的教学情况来看，我们在这方面的优势还不够明显，因此需要我们的教师不断改进教学方法，培养学生电子线路的实际动手操作技能。因此，教师应该注意培养学生的合作能力，采用合作学习的方式来教学。合作学习是一种团体活动形式，如果采用这一教学形式，那么学生在合作的过程当中，通过借鉴他人的先进技能，就可以取长补短，同学之间互相学习，共同进步，从而促进学生电子线路操作技能的提高。

二、在中职电子线路教学中培养合作能力的措施

（1）采用小组竞赛的形式培养学生的合作能力。模拟电路是电子线路教学中的一项重要内容，它的完成对学生的动手操作能力要求很高。为了使学生更快速更出色完成模拟电路，可以采用小组竞赛的方式。例如，在制作电阻串联或者并联电路时，教师可以根据不同学生的水平，将学生分成不同的制作小组，然后教师对学生进行比赛规则讲解。在所有同学了解了大致情况之后，教师再把具体的制作电路的任务交给各个小组。在规定的时间内，各个学生小组共同思考和操作，最后，学生小组在规定时间内上交完成的电路。教师对各个小组的电路进行检查和评分，奖励完成程度好的小组，并对程度较差的小组进行指导。这样的小组竞赛方式，不仅有利于提高学生的课堂积极性，调动课堂气氛，还能够提高学生动手操作电子线路的技能。

（2）采用任务分配形式培养学生的合作能力。任务分配也是合作学习中比较常用的一种形式，任务分配的目标明确，目的性比较强，条理比较清楚，可以使学生在短时间内明确任务，接受任务进而完成任务。例如在讲到电容器的知识时，因为电容器的知识点庞杂，分类又多，为了使学生能在最短的时间内接受知识，教师可以采用任务分配的方式进行教学。首先，教师针对本班学生的特点和能力水平，把将要讲到的电容器这一章的知识分割成不同的小章节。然后教师针对学生的水平，把难度各异的任务分配给不同的学生，让学生课后去搜集电容器的有关知识，学生自己课下将搜集到的知识归纳整理，最后在课堂上向大家讲解总结出的知识点。教师对学生上交的任务进行评价，对任务完成较好的同学进行奖励，对任务完成不好的同学予以指导。采用这样分配任务的形式，可让全体学生参与进去。在搜集知识点的过程中，学生对电容器的知识已经有了大致了解，教师讲起课来就更加得心应手了。

（3）采用共同学习的形式培养学生的合作能力。共同学习是合作学习比较普遍的形式，共同学习顾名思义就是学生在同一个课堂互相学习，共同思考。共同学习听似简单，其实这需要教师和学生的共同努力才能达到理想的效果。在讲授电子线路的基本理论知识时，比较适合采用共同学习的形式。电子线路理论知识是一种比较枯燥的内容，在讲课之前教师应该唤起学生的注意力，带动学生的积极性。同时，学生也应该积极配合教师的工作，集中注意力认真听讲。教师要多鼓励学生思考，在大脑中构思电子线路的模型图，并鼓励他们提出自己的见解，学生之间进行讨论和互动。在这种氛围下，学生和教师共同完成电子线路理论知识的学习。

结语：通过以上的分析和讨论，我们可以看出合作能力的培养在中职电子线路教学中的重要性。合作能力的培养是电子线路教学顺利进行的保障，是培养高技能人才的关键。中职教育者应在今后的电子线路教学中继续采用合作学习的方式，并不断深化创新合作学习方式，进一步促进我国中职教育的发展。

参考文献：

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[2]杨卫.浅析中职计算机教学中探究、自主、合作学习的开展[J].

广东教育，2010（6）.

（江苏省洪泽中等专业学校）