引领学生在生活中巧学修辞

修辞就是对语言进行选择加工，使之更准确，明白、生动、有力的表达思想感情的一种活动。修辞可穷尽思维，凝聚智慧，发散幽默，寓无尽于有形之间。《课程标准》的“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法知识和修辞知识”的这一建议告诉我们要把修辞教学渗透到语文教学进程中，在日常教学中“有心无意”地进行修辞知识的教学，循序渐进、潜移默化地让学生掌握必要的修辞知识。在社会生活中，处处都有语言交际活动，处处都有修辞现象，处处都有值得学习和研究的内容及问题。所以，我们教师就要学会引领学生在生活实际中去巧学修辞。

一、读短信学修辞

随着手机和网络的普及，短信不仅是人们生活的一部分，而且成了人与人之间交流与沟通的一种方式。由此而产生了一种现代的“短信文化”。其中，很多短信都运用了修辞手法。我们可以引领学生去摘抄有价值的短信并合理的利用好这些短信资源，从中学习到相关的修辞知识。

1、排比：“愿今生的您是幸福的；今世的您是健康的；今年的您是顺利的；今天的您是快乐的；今晚的您是开心的；今时的您是甜蜜的。”句式整齐，节奏和谐，情真意切，令人感动。

2、比喻：像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！

3、对比：在错的时间遇上对的人是心伤；在对的时间遇上错的人是叹息；在对的时间遇上对的人是幸福，所以我想，我是幸福的！

4、拟人：您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思。

5、对偶：春有百花秋望月，夏有晾风冬听雪。心中若无烦恼事，便是人生好时节。愿你：晨有清逸，暮有闲悠，梦随心动，心随梦求，愿你天天快乐，心更甜！

二、赏对联学修辞

对联为我国悠久而丰富的文化遗产中独具风格的特有的一种文学艺术形式，是我国文化艺术芳园中极为别致的一朵奇葩，为我国人民所喜闻乐见，广泛应用。它与人民的生活息息相关。今后随着社会的发展，人民文化水平的提高，应用范围的扩大，它壮丽的前景是不可限量的。我们教师就可以引导学生学习对联的过程中，学习到相关的修辞知识。

1、拟人：春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花(这是郑板桥的题画联)。此联把“春风”和“夜雨”拟人化，说它们放胆来梳柳，瞒人润花。人格化的手法，增强了艺术效果。

2、夸张：直上青天揽明月；欲倾东海洗乾坤(这是画马大师徐悲鸿的言志联)。“揽明月”、“洗乾坤”，就是运用了夸张手法，来表达自己的意愿，从中反映出他雄健的魄力和勇于进取的高尚情怀。

声驱千骑疾；气卷万山来(这是浙江钱塘江观潮亭联)。联中的“千骑”“万山”就是以夸张手法来铺饰潮涨时声威之速，气势之猛的壮观景象。

3、对比：清代文学家郑板桥为四川青城山天师洞山门外台榭题联：心清水浊；山矮人高。这副对联以“水浊”反衬“心清”，用“山矮”烘托“人高”。使人感到心如明镜清于水，人立山顶高过山的道理。

4、顶真：橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走；天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞（五十年代，与在湖南视察工作时即兴吟诵对联，是一段颇具情趣的佳话。）这副对联作得如此工整对仗，又珠联璧合，足见两位伟人文学艺术功底之深厚。

又如春联：户映春光，光辉夺目；门盈喜气，气象维新。

5、设问：杭州飞来峰有董其昌的一副对联：泉自几时冷起？峰从何处飞来？上下联都是问，答案是通过游人的感受去寻找，很有趣味。

古代有位读书人，为求功名，作了一副自励联：何物动人，二月杏花八月桂；有谁催我，三更灯火五更鸡

6、反复：笑古笑今，笑东笑西，笑南笑北，笑来笑去，笑自己原无知无识；观人观物，观天观地，观日观月，观来观去，观他人也有高有底。

三、唱歌曲学修辞

流行歌曲是人们喜闻乐见的声乐艺术，是人们抒感的手段。从过去到现在，每个时代和时期都涌现出不少经典的歌曲。好的歌曲，仅就歌词而言是考究的。因为语言是声乐艺术表现与创造的核心，也是歌唱的基础，从歌词的文学创作到谱曲，直至歌唱的表演，始终都离不开对语言的体验、感受与表现。歌词既然是文学艺术的一种形式，就决不可偏废了它的文学性，必然要借助有效的传情达意的手段――修辞。

歌曲能否“先声夺人”，除了靠配上美妙悠扬的曲子外，歌词是否“动听”也是一个重要方面，以下歌曲就是利用了修辞手段来增强语言的音乐性。

1、反复：“小螺号，滴滴吹，海鸥听了展翅飞。小螺号，滴滴吹，浪花听了笑微微。小螺号，滴滴吹，声声唤船归……”（《小螺号》）

“常回家看看，回家看看……生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈。”（《常回家看看》）

“往事一幕幕，伤心一幕幕。”（电视剧《情深深雨蒙蒙》插曲）

2、比喻：“你像那天上月亮，何不会随波流淌永远停在我的心上……（《透过开满鲜花的月亮》）

3、排比：“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传……”（《谁不说家乡好》）

4、对偶：“亭亭白桦，悠悠碧空………”（歌曲《北国之春》）

“情深深，雨蒙蒙，多少楼台烟雨中。”（电视剧《情深深雨蒙蒙》插曲）

四、看广告学修辞

《新课程标准》强调要全面提高学生的语文综合素养，着重培养学生的语文实践能力。如今许多商业广告，为了给人留下深刻的印象，易记易诵，达到宣传效果，它们往往会在语言上做到简明、精彩。这就离不开修辞方法的使用。我们可以引领学生去充分利用街头资源和电视中的商业广告来学习相关的修辞手知识。

1、拟人：汽车 心静思远，志在千里（别克）

2、比喻：岩石般坚固。（雪佛兰）

3、对偶：苦苦的追求，甜甜的享受。（伊利苦咖啡）

4、排比：更多美味，更多惊喜，更多选择，更多欢笑尽在麦当劳 （麦当劳）

5、顶真：你不理财，财不理你（ 理财周刊）

6、夸张：平时献出一滴水，难时拥有太平洋。（太平洋保险公司）常言道：“教无定法，贵在得法”。只要我们吃透教材，了解学生，在各种教学场合灵活多变地实施语法修辞等知识教学，让学生学在其中，乐在其中，不知不觉地学习语法修辞等知识，于无意中掌握语法修辞等知识，这就达到了语法修辞教学的较高境界，也可谓“随风潜入夜，润物细无声”，语法修辞教学就会事半功倍。

参考文献：

[1]全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M]

[2]对联知识讲座