浅谈初中物理的起始教学

我们物理课程的开设是在初中阶段的八年级上学期，这一学期的前期教学尤为重要。学生刚刚接触物理，拿到物理课本的好奇心、求知欲极为迫切，因此，上好第一堂物理课更是尤为关键。教学实践告诉我们，八年级上学期的物理教学成果如何，直接会影响到初中学生的成绩、学习理科的积极性，甚至会影响到高中阶段学生文理分流取向。为此对于初中阶段物理的起始教育我有几点建议：

一、充分发挥新教材的优势

初二学生一开始的那种自豪感和迫切的心理是我们教师把握的最好时机，再加上新教材的优越性更是能激发孩子们的兴趣和求知的欲望。新教材的编排顺序符合初二学生的认知特点，知识的逻辑体系更趋合理更为符合学生认知规律。将“长度和时间的测量”放在第一节，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等测量仪器时，就有了相应的基础。新教材编排形式新颖、图文并茂、语言生动活泼。课题的引入既有趣又通俗，贴近生活，对学生的吸引力特别大，很容易激发学生的学习兴趣。教材中结合所学内容尽可能地设计学生喜欢、有趣的活动，如“用牙齿听声音”“小小音乐会”等活动；注意联系学生的生活实际，使他们感到亲切、有趣；尽可能地安排一些与所学内容有关的有趣、有用的事例，如“蛐蛐是如何发声的”“唱片是如何记录声音的”“因特网是怎么回事”等；每一章的开始，都有一幅与本章内容相关并引人入胜的照片，照片旁或配有优美的短文，或提出有趣的问题，使学生有想进一步学下去的愿望。新教材上的演示实验、学生课堂的小实验、科学探究实验、课外小实验较原教材要多得多，教师要充分的抓好这些实验，学生能自己完成的实验教师绝不代替，学生能想到的教师绝不代言，这既有利于提高学生的积极性，又能学会解决问题的方法，使学生体会到了物理就在我们身边。在教学中教师只要能充分发挥学生的主体地位，把时间和空间交给学生，课堂教学中就能达到我们所期望的效果。

二、了解学生，信任学生

任何一门课程的教学，教师一定要了解学生。对学生的了解一方面从课堂教学、书面作业中进行，教师注意观察，做个有心人：了解每个学生的爱好和特点，哪些学生爱动脑？哪些学生爱动手？在教学中教师做到心中有数，教学中的问题就会引刃而解。初中学生特别爱问问题：物理好学吗？物理怎么学？听人家说，物理难学，是吗？”那种迫切要求学好物理的愿望显而易见。在这种情况下，教师应及时给他们解释，积极给他们鼓励，并且要认真回答问题，不能敷衍他们，要让他们有信心学好物理。

三、提高教师自身的教学魅力

初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣。尤其是教师在教学中的严密严谨的态度会感染到学生学习物理的严谨性。在物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。教师还要从教学效果出发，注意广泛收集物理学科最新成果、最新的教学理念、信息技术，把它们融入到每节课的教学中，激发学生的求知欲和兴趣。在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、探究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。