高校素描课程教学改革的可行性方法研究

摘 要 在全球化、多元化、信息化的时代，依靠传统“老路子”的教学模式已难以满足复杂的教学需求，高校教师需要根据时代特性、专业性质、学生特点等因素，在素描课程的教学思路、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行革新。

关键词 素描课程 教学改革 教学思路 教学内容

中图分类号：G424 文献标识码：A

Research on the Feasibility of Sketch Course Teaching Reform

HOU Zhaofeng

（Huashang College Guangdong University of Business Studies， Guangzhou， Guangdong 511300）

Abstract In the globalized， diversified， informational age， rely on the old way of traditional teaching mode has been difficult to meet the demand of complicated teaching， university teachers need according to the age characteristics of factors such as the nature of the characteristics of students， in the course of sketch teaching thought teaching content teaching method by innovating teaching methods， etc.

Key words sketch course； teaching reform； teaching ideas； teaching contents

我国著名的美术教育家徐悲鸿曾说过：“素描在美术教育上的地位，如同建造房屋打基础一样。房屋的基础打不不好，房屋就砌不成，即使勉强砌成了也不牢靠，支撑不久也会倒塌。”素描是造型艺术的基础，也是高校基础教学课程改革的重要环节。围绕素描课程展开的教学改革在过去60年的时间里一直持续进行着，每个阶段都取得了相应的成就。历次素描课程教学改革的背后，不难看出时代的影响力。在全球化、多元化、信息化的时代，依靠传统“老路子”的教学模式已难以满足复杂的教学需求，高校教师需要根据时代特性、专业性质、学生特点等因素，在素描课程的教学思路、教学内容、教学方法、教学手段方面进行革新，本文主要从这四方面分析论证了高校素描课程教学改革的可行性方法。

1 改革教学思路

素描课程教学改革的总体思路体现在人才培养、教材选用、教师队伍建设等方面。人才培养方面的改革分两个层面：一是改变高考素描“模式化”、“单一化”的倾向，强调学生的创造性，制定造型能力与创造能力并重的人才方案，在训练学生基础造型能力的同时，提高他们的审美修养与创造力；一是改变学生被动学习的态度，培养学生主动学习的态度，使学生在获得基础知识和专业技能的同时，学会学习，形成正确的价值取向。在教材选用方面，依据不同专业课程的特点选用相应的教材，素描课程组的教师与专业教师合作可根据高校属性、专业方向编写与之配套的系列教材。此外，素描课程组的教师可建立相应的教学、科研团队，集体备课、定期交流教学经验、研究专业建设与发展。

2 改革教学内容

素描课程教学内容的改革首先要吸取过去的经验，以写生实践课为主，临摹大师作品为辅。在写生教学中能够根据教学要求制定合理的教学计划，并根据课堂反馈情况做出适当的调整，利用多种教学手段突破重点、难点，使素描写生实践课能保质保量地完成。与传统素描课程不分专业一味地进行石膏写生、模特写生的写生实践做法不同，改革后的素描课程要求形成“分专业”的新模式，对绘画专业、设计专业采用不同的教学内容。绘画专业的素描教学以造型基本功的训练为主，比如对造型的认识理解、线条的表现、明暗调子的控制等。这类“纯”艺术专业的教学目的旨在培养学生对构图、形体、结构、空间、色彩、光感、质感、量感等视知觉要素方面准确的表达能力，提高学生的艺术修养和审美鉴赏力。设计专业的素描教学在造型基本功练习的基础上，还需要与专业实践相结合，专业特点不同教学的侧重点也有所区别。像是环境设计、工业造型设计这类对造型要求比较高的专业需要加大结构素描的分量，增加形式构成的内容，以平面为主的视觉传达设计专业偏重创意素描的教学，强化意象拓展训练，着重培养学生的创新思维和创造能力，而动漫专业则兼而有之，两者并重。

3 改革教学方法

素描课程是一门实践性很强的学科，其教学方法的改革应突出了实践性的特点：采用讲授与课堂写生相结合、讲授与示范相结合、示范与个别辅导相结合、示范与作业讲评相结合的方式，着力培养学生的实践动手能力和对素描理论知识的理解能力。这些形象生动的教学方式鼓励学生主动参与，使学生从被动学习者变为主动学习者，学生在实践过程中享受着发现问题、解决问题的乐趣，师生关系更加融洽，弥补了传统教学结构中“教”“学”分离、以“教师为中心”的缺陷，为营造良好的课堂氛围，获得最佳的教学效果打下了坚实的基础。素描课程的教学改革反对过分注重造型实践的技能训练，忽视学生创造力及其潜能培养的教学模式，主张培养学生对艺术的感知力，突出素描教学情感化、审美化的特点，提高学生的素质。为了达到这一目的，可在原有教学方法的基础上结合启发式教学、情境教学等方式，也可根据实际情况，积极探索新兴的素描教学方式，自创某种教学方法。教学方法是为教学内容、教学效果服务的。教学有法，教无定法，贵授以法。在素描教学过程中，不拘于某种具体方式的呈现，教学手法贵在“求新”、“求变”、“求活”，最大限度地激发学生的学习热情。此外，素描教学方法的选用还要“分个人”。学生在绘画水平、学习能力、兴趣爱好等方面存在个体的差异，教学过程中需要正视这种差异性，根据学生的特点因人而异、因材施教，选用合适的教学方法，使之形成个体鲜明的素描表现语言。

4 改革教学手段

教学手段的变革依赖于科技的发展、技术的革新。科技高速发展的今天，素描课程的教学手段应借助高科技，利用声、光、电等现代化科学技术辅助教学，充分展示直观教学的高效性。例如在分析讲解某大师的素描作品时，可利用电子课件进行多媒体技术教学，通过幻灯片、投影仪等电化教育器材将作品放大或缩小，使学生既观察到物象的整体效果，又能够体会细部光影微妙变化。同时还能以图片、或视频文件的形式展示素描绘画，画面不同角度，不同方位的来回变换，使学生以创作者的视点去理解欣赏作品、点评作品，产生身临其境的错觉，锻炼了学生对艺术的感知力，更好地完成了教学任务。现代教学手段的广泛推广并不意味着否定传统的教学手段，两者各有优劣，应当使传统教学手段与现代化教学手段相协调，比如将挂图、范画、参观等传统教学方式与多媒体教学手段相结合，使教学方式更加多样，进而丰富了教学内容，优化了教学资源，完善了教学环境，提高了教学质量。

高校素描课程教学改革的关键在于实施，可行性方法即是预计可实施的办法。文中所阐述的对传统教学思路、内容、方法和手段的改革业已在笔者的教学实践中试行，并取得了较好的教学效果。笔者就实践的成果与诸位老师同仁分享，意在抛砖引玉，为高校素描课程教学改革提供些微启示。

参考文献

[1] 窦凤至.点击设计素描[M].天津大学出版社，2012.

[2] 刘源.从设计的角度学习素描[M].中国农业出版社，2009.