农村师生和城镇师生差距浅论

因为地理环境、经济基础等多方面因素的影响和制约，农村的基础教育较为薄弱，这表现在多个方面，如教学基础设施的落后、流失学生多、教师素质参差不齐等，正是因为所存在的多种因素的限制，农村和城镇师生的差距也较为明显，这些差距究竟如何而来，出路又在何方，本文试图对此问题做一探讨。

一、差距产生的原因

在经济日益发达的21世纪，纵观城镇教育和农村教育的现状，我们不难发现，农村的学校规模变小，学生变少，教师也日益老龄化等等，种种因素导致城乡师生的差距越来越大。

第一、农村经济和城镇经济的差距是导致差距产生的根本原因。随着社会经济的快速发展，城镇和农村经济都获得了很快的发展，但同时差距逐渐的拉大。城镇学校的硬件设施建设得到了快速的发展，相反农村学校的硬件设施并未得到多少改观，许多现代化的教育工具未能真正运用到农村学校的教育实践中，教师也不能很好的掌握这些工具，再加上农村学校的图书馆建设严重欠缺，这让农村学生的知识接触面、信息量较小等等。和城镇的教师和学生相比，有限的教育资源导致了农村师生处于教育的劣势，产生了基础上的差距。

第二、农村教师的知识结构老化，新的教学理念和手段不能快速接受或者根本不能接受，这使得农村教师在教这一方面和城镇教师有很大的差距。目前在农村学校中，占三分之一的是由民办教师转正而来的老教师，还有三分之一的教师是早期的师范中专毕业，这一批教师没有接受过正式系统的教育理论学习或者教育理论有些老化，而且在多年的教育实践中，形成了一些难以改变的教学方法和班级管理方法，如不能科学合理的评价每一个学困生等。这些教师对新的教育理念和教学方法缺少合理的认知和积极地心态，或者对它们的接受只是皮毛或者干脆不接受，他们基本上不会主动地去学习最新的教育研究成果，不会尝试最新的、有效的教育方法。当然还有一部分在农村任教的青年教师，这些青年教师拥有系统的理论知识，有最新的教育方法，但因为人数较少和总体环境的制约，并不能有效地缩小和城镇教师总体差距，而且在硬件设施薄弱的条件下，部分青年教师错失了最好的学习成长机会，跟不上教育发展的步伐，最终也只能吃老本，将自己在学校中学到的知识加以运用，慢慢的和城镇的青年教师产生的差距。城镇的教师除过有良好的硬件设施之外，城镇信息传递的速度也明显的快于农村，他们能在第一时间接收到最新的教育相关信息，能及时的掌握教育的最新动向，在教学中，就能有时效性。另外，城镇教师人员充足，工作量分配比较均匀，工作中能得心应手，也有时间进行自我学习和提高；农村教师因为人员和硬件的限制，工作量相比较大，工作任务重，自我学习的时间就不能充分的保证，往往在这一方面拉开一些差距。

第三，教师的价值取向也是产生差距的原因之一。农村学校由于生活条件和教学条件较差，许多教师便通过各种渠道流向了条件相对较好的城镇。这些由农村流入城镇的教师中，有一些是教学方面的骨干、能手，有一些教师在调入城镇学校之后，随着压力的增大，在竞争中也获得了快速的成长。反观农村，因为竞争不太强，部分教师自我进取的精神欠缺，所以在教学中，不能全身心的投入，效果必然不如城镇的学校。农村中的部分青年教师因为受到大环境的影响，也未能把全部精力都投入到教学中，自我学习、自我成长的速度也很慢，使得他们和城镇青年教师的差距逐渐拉大。可以说，教师的价值取向对于农村教师来说非常重要，只有想为农村教育事业做出奉献，那么才能在自己的岗位上取得一些成绩，才能在内在动力上解决差距的产生问题。

第四、学生的家庭因素也是不可忽略的因素之一。随着经济的发展，部分农民开始进城务工，孩子则留在了家中，出现了留守儿童。这些孩子缺少家长的督促和指导，在学习上外在动力不足，导致学习一直处于后进的境地；另外一些农民虽然没有外出打工，但由于农务的繁忙，也很少有时间来督促孩子的生活和学习，部分家长甚至对此不闻不问，使孩子在学习中自有散漫，不思进取等等。这些情况的出现让农村的孩子在学习上和城镇的学生拉开了很大的差距。除此之外，部分家长仍然没有认识到学习的重要性，对孩子的学习持一种淡漠的态度，这影响了学生的学习积极性。农村的学生信息的获得渠道相对单一，知识的接受方式除过教师的传授之外，就只剩电视，而城镇的学生除过这些之外还有网络、图书馆、杂志等等获取方式，这也让农村的学生知识面狭窄，知识体系单一。另外，城镇学生一般有良好的家庭条件，家长重视学生身体的成长和思维能力的培训，比如对学生特长的培养。所以他们能接触到更多的知识和信息，在思维能力上都比农村学生占有优势。农村则很少有家长重视这一点。总之家庭的督促和正确的引导可以使一个学生学习成绩优异，如果缺少家长的监护，那学生的学习则会大打折扣。

第五、学生自身对学习重要性的认识程度也是产生差距的因素之一。城镇学生因为家长的重视、思维能力的较早成熟、信息量较大等等，他们能较早的给自己确立明确的目标，对学习也就有更清晰的认识，所以对待学习上更加积极主动；农村学生则因为家长意识的淡漠、思维能力发展缓慢等原因，没有很明确的个人目标，长期处于一种朦胧状态，这导致了学习的动力不足。也就是说，从个人自觉的方面来讲，差距的产生也是必然的。

综上所述，本文认为产生农村师生和城镇师生差距的原因除过硬件原因之外，更多的是软件的原因，教师的个人进取心、学生家庭的监督和引导、学生对学习重要性的认识程度等都是导致产生这种差距的原因。

二、缩小差距的措施

既然明确了差距产生的原因，那么，该怎么做才能缩小这种差距，让农村师生和城镇师生处于同一个均等的教育平台上呢？本文在此做一些探讨。

第一、在国家政策的指导下，加强基础设施的建设。随着国家教育政策的倾斜，各级政府逐渐加大了对基础教育的投入。农村学校应该合理安排这些资金，抓住这次机会加强硬件的建设，如图书馆、体育设施等，缩小和城镇学校在这一方面的差距。

第二、加强对青年教师的培养。青年教师是农村教育的接班人，对他们的培养不仅具有现实意义，更具有战略意义。当前国家为了促进就业，实行农村特设岗位计划和三支一扶计划，这些进入农村教育的大学生接受了系统的理论学习，拥有最新的教育理念，掌握最新的教育方法，他们有干劲、有上进心。但是他们缺少教育实践和对农村生活得适应力，也由于受到了各种现代物质的吸引，缺少对教育的投入精神，在工作中往往表现的比较浮躁。这就需要农村学校加大对这些人的培养，既要让他们安心于农村教育，又要使他们的才华得到最大的发挥。另外要加大对他们的培训，使他们能够不间断的接受新的教育理念和教学方法，在成长中不出现空档。

第三、加强教师职业道德修养。教师所从事的工作是培育人的工作，教师的文化素养、思想道德、言行举止无不深刻地影响着学生，只有教师具备了高尚的情操，具有较高的职业道德，他们才能让学生健康成长。首先应该让每位教师都具有高度的责任感。有了责任感，才能在工作中认真负责，不管是老教师还是年轻教师，都要培养这种责任感，这样在工作中才会各尽其职，做好教学工作。其次要培养教师热爱教育事业，立志为教育事业献身的信念，有了这个信念，在工作中就不会觉得苦，不会觉得枯燥，不会因为农村的生活条件的差而产生应付工作地念头，这样才能把农村教育事业做得最好。再次要培养教师自我学习的精神。只有不断地接受新的知识以补充自己的知识库，完善自己的知识体系，才能在教学中不断地给学生以新的知识和新的启示，作为一名教师才能体现出他授人以渔的价值。可以说，教师的职业道德直接影响着教师的教学态度和教育价值。

第四、农村学校做好对学生家长的联系和培训工作。学校要及时的和家长联系，通报学生的学习情况，让家长知道学习的重要性，督促他们加大对自己子女受教育的投入力度，更重要的是要让家长做学生的好导师，在平时的生活中能处处督促学生学习，培养他们良好的行为习惯，使他们爱上学习，这样的学习的效果才会事半功倍。

第五、农村学校要给教师创造宽松和谐的工作氛围。一个和谐的工作环境能激发教师的工作热情和创造力，使教师在他自己的工作岗位上踏实、勤奋，在教学中也能获得很高的效率和很好的效果。同时，一个能让教师乐于工作地环境还可以让所有教师安心的工作而不想调走，这就能让对教师的培养获得回报，让学生能得到更多的教师的知识，从而让学生的学习成绩得到提高，以缩小和城镇学校的差距。

总之，作为一名教师，不能对这种差距熟视无睹，要想方设法的提高学生的成绩，让学生得到更多的知识，得到和城镇学生一样的教育。只有热爱教育，奉献教育，才能促进这种差距的缩小。