创新教育教学模式 提升学员能力素质

摘要：随着现代军事科技对军事人才需求模式的改变，素质教育必然成为军事教育改革的核心内容。能力是可验证的知识和有形的素质，结合军事教育实践经验，从构建新的教学内容体系、注重课堂教学、以任务为驱动等方面入手，对创新教育教学模式，提升学员能力素质进行了探讨，有一定启迪作用。

关键词：教学模式；能力提升

教学模式，国内外教育领域学者普遍认为，是在一定教育教学理论指导下，为实现特定的教学目标和价值取向，用来设计课程、编/选教材和协调、组织、实施各种教学活动的基本范型。

本文结合作者多年来从事军事教育教学任务的经历和教育教学研究的思考，从对学员能力提升的角度出发，就军事高等教育的教学模式进行探讨，以更好提升学员能力素质。

一、构建新的教学内容体系，强化学员能力提升

创新教育的提升目标要通过课程体系与教学模式来实现。在教学模式的设计环节，要引导学员确立四个基点，即专业教育、素质教育、能力教育和创新教育，实现四个转变，即被动学习向主动学习转变、专才提升向通才提升转变、课程教学向能力教育转变、模仿实践向创新实践转变。

目前，军事科技的发展趋势是高度分化和高度综合的学科，学科之间的相互影响，相互渗透，相互影响、相互制约，是科学技术发展的一个显著特征。因此，必须有针对性，实用性和先进的教学内容体系，满足应用型人才提升的需要。拓宽教学内容，使学生形成综合的知识结构和能力结构。需要符合什么教什么，打破学科专业界限，调整课程结构和教学内容，自然科学和人文科学的跨学科研究，专业紧密结合教学内容体系。教学内容要与时俱进，跟上的军事发展步伐。最新成果，改革的学术前沿，在世界军事的最新的前沿动态的最新成果，及时丰富教学内容，使学生能在“第一时间”新鲜“吸收”。随着教育理念的专业理论彻底改变过去，实践教学内容。提高自主创新，配合比设计，实验，实习，课程的应用，但也增加了实例分析，模拟和实际的内容和链接。加强人文教育。改变当前的教育“太强的功利性”，“过窄的专业设置”，“弱势文化”等不良倾向，人文教育课程，适当的开口，扩大他们的知识，陶冶学生的情操。引导学生学会做人，学会关心，学会思考，正确处理人与自然的关系，人与社会，人与人，发展自己的原因吧，情感和意志。人文素质内化为学生的素质，使其具有丰富的人文知识，对人类，国家和民族的命运的关注，责任感和人格的高尚和健康的心理素质的提升。

二、注重课堂教学方法，增强学员创新能力

创新教育是素质教育的核心，而创造力提升是课堂教学的核心，也是课堂教学的最高要求。无论哪门课程知识的学习，最终都要归结到对某一类问题的解决上来，而创造是解决问题的最高形式，因此创造力提升应成为课堂的一个主要目标。

在提升军校大学生创新能力的过程中，教员起着主导作用。教员在课堂教学中如何提升和激发学员的创造潜能呢？作为教员在课堂教学活动中，必须注重提升学员的创新能力，营造创新环境。

采用研究性教学模式，引导学员积极探索。研究性教学是基于强调科学原理形成过程为主要特征的教学方式。它强调教学内容的呈现方式要面向过程，要将学科概念、基本原理等得以产生的起因和研究过程展示给学员，让学员全方位、多角度地思考问题，激发学员自主学习和探究的积极性和主动性，增强学员参与知识建构的创造性和自觉性。教育模式的研究中，导游知识传播的老师，知识被动的收款人知识的构建的学生。

三、以教学训练任务为驱动，探索新的教学模式

“任务驱动法”建立在主义理论的基础上，以学生为中心的任务，驱动的探究式教学法。其基本原理是：老师，性和实践性强，目标明确的知识点巧妙地设计任务传授的知识和技能，包括工作中，学生自主完成任务过程中的知识和应用技术。其基本过程：提出任务，分析任务，学生的操作，交流讨论，综合创新，总结；显著表现：老师的教学与学生的围绕学习目标，强烈的问题的学习动机驱动下，资源的自发的运用，自主探索和相互合作进行学习，既定的任务完成，同时新任务；显著优点是：效果综合运用知识解决实际问题的能力。

竞争是提供个性化的发展空间，并提升学生的团结协作精神。在种族学生发展他们的潜能，提升他们的创新，提供个性发展的空间。同时，竞争的团队成员必须合作，统筹规划，共同努力，为了完成比赛，训练学生在竞争中的组织协调能力，合作精神有了很大的提高。

通过竞赛，促进了创新教育氛围的形成。学校鼓励学员参加各种竞赛等，为学员开设竞赛训练选修课程，创造条件让学员进入实验室，为学员提供竞赛和创新活动的场所及经费。各类竞赛激发了学员的创新热情，为学员营造了宽松的学习和竞赛环境，而且影响到其他非参赛学员，有利于创新教育氛围的形成。

科学研究的本质就是创新，鼓励学员参与教员的科研，是提升学员科学素质和创新能力的好办法。通过参与实际课题，学员能够获得进行科学研究的机会，学到很多书本以外的知识。也可以利用毕业设计这个有利的教学环节，让学员进行一些系统的研究，不仅能深化课堂上学习的专业理论知识，而且能使学员掌握实际中常用的方法，增强学员的动手能力，提高学员的综合能力素质，更好的适应任职岗位的需要，为“能打仗、打胜仗”做出自己的贡献。

参考文献：

[1] 王卫红.基于创新能力提升的教学模式与实践教学策略探讨[J].广东外语外贸大学学报，2009，20（3）.

[2] 孙旭，费伟峰.更新教学模式，提高教学质量[J].求实，2009，（2）.